教师爱岗敬业心得体会。
教师爱岗敬业心得体会。
单位：马兰镇中心校。
姓名：马丽。
教师爱岗敬业心得体会。
我曾经有一个学生，他学习很认真，而且不死板，很活泼，和老师很能谈到一块儿。所以很受老师喜欢，我也很喜欢他。
可是等到期末考试的时候，他大部分题目都做得很顺利，只有一个填空题他怎么也想不起来了，我看了他，他只是朝我笑。我转身向后面走的时候，再回来发现他竟然在偷偷的翻书。当时我就想马上把他抓住，后来一想这样会对他的心灵留下伤害，只是看了他一眼，没有说。
他也知道我发现了，赶紧把书放了回去。
改卷子的时候，我发现他的那道题目已经答上去了，其他的题目也都对，经过一番思考，我还是给了他一百分。
最后成绩下来以后，全班只有他一个人考了一百分。第一名的奖品是一个优美的笔记本，他接过去的时候脸红了。
我没有找他谈话，但是他心里非常明白，从此以后更加用功，现在更是工作得非常出色。
我本来以为这是我们之间一个心照不宣的秘密，但前几天他和我打**的时候说起了这件事情，说是非常感谢我当时没有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出个一百分。
这件事已经过去了，但是那个学生却和我一直保持联系，关系非常亲近。我想一个老师在对待一个学生的时候，不要硬搬那些教条，处理问题的时候多站在学生的角度考虑一下，也许会收到意想不到的收获也说不定。
回想一下自己的教育经历，你有没有过“偏心眼”的时候？在教。
育学生时，是否考虑过自己的言行会对他们造成什么影响？
我想偏心眼应该是每个教师都会遇到的问题，还有的老师觉得这是不可避免的事情。为什么呢？因为有的学生实在是讨人喜欢，又乖巧又听话，而有的学生呢，调皮捣蛋，跟老师顶嘴，还老是给老师惹事，这样的学生估计所有的老师见了他就要先头疼三分。
然后“偏心眼”的存在似乎就顺理成章了。
人之所以区别以动物，是因为人有思维，人有感情。老师也不例外，我也是一样，有的学生平时成绩好，表现好，偶尔有一点过失，都会原谅。可有的学生平时都是问题不断，如果再出现问题，就算只是一点小问题，因为在心理产生厌恶烦躁的情绪，也会把小问题放大，因为是“坏学生”嘛。
偏爱好学生，这是一种感情倾向，做为一名教师，应该尽量避免这种情况发生。而我自己，做为一名教育工作者，更要把握尺度，管理好学生。
1.根据您的经历，撰写一个对学生心理干预的案例，可以是成功的，也可以是有待改进的，并进行分析。
2.不少于。
我以前有一个学生，男生，一直学习很好，上课听讲很认真。后来我发现他变得不学习了，变“潮流”了，每天听歌，看**。我问他为什么要这样，他说班里的同学都是这样过的，听流行歌，看魔幻**，他想同学们一起讨论这些。
我听后就明白了，每个人都有和他人交流的欲望，人是社会性的动物，他也不例外，当同学们在一起讨论某某明星的时候，他插不上嘴，就会有一种想要了解的心理情绪，那么他就会花时间来听歌，来了解那些歌星，看**也是一样的，其他的同学都在看，为什么我不能看？
我认识到这对他是一个非常关键的时期，便对他说，和同学一起讨论一起玩我没什么，但是不能因为这样而忘记自己的本份，你现在是一个学生，因为把精力放在学习上，而不是所谓的歌星上面。除了谈话，我还用行动来校正他，下了课，让他多参与课外活动，让他到办公室里做作业等等。可惜好景不长，只坚持了一个星期，后来因为我调到其他班上课，便没有再注意他了。
我想这是一个非常普遍的问题，技校的学习条件确实不如正规高中，学生很容易学“坏”，很多不好的习惯具有很强的传染性，这个时间老师就要多注意一些好学生的行为，不要让他们放弃学习，并且注意教学方法。
列举10种学校安全教育项目，并根据学校的实际，挑选出几项你认为最迫切的安全教育项目。
2)结合本班具体情况，设计一次安全教育活动。
安全教育项目（节选）：
1.最后离开宿舍的同学随手锁门。
2.注意保管好钥匙，不要随便借给他人。
3.不乱接电源。
4.不存放易燃易爆物品。
5.不使用电炉、电热器等电热设备。
6.尽量不食用公共食堂以外的食物、小吃等。
)7.不食用腐烂、变质的食物。
8.养成饭前便后洗手的良好习惯。
9.遇到雷雨天气，要及时躲避，不在空旷处停留。
10.遇到雷电时，不能在旗杆、大树、烟囱等高耸物下站立。
我认为最重要的应该是交通安全。由于地理原因，我校的大部分学生都是骑自行车，电动车，摩托车等到校，存在着很大的交通安全问题。
安全教育活动设计如下：
主题：上学放学的交通安全。
主要内容：按照交通部门的规定，不满12周岁的儿童，不准骑自行车，三轮车和推拉各种人力车上街。就是满12岁，骑车上街必须遵守交通规则。
骑自行车上街走慢车道，不能进入机动车行驶的快车道，也不能在人行道上骑自行车。在没有划分机动车、非机动车道的路段，要尽量靠右行驶，不能逆行，也不能到路中间去骑。
骑车要直行，不能忽左忽右地拐来拐去，转弯时不能抢行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明确的手势，表示转弯的方向，超车时不能影响被超车辆的行驶。骑车经过交叉路中，要减速慢行，注意来往车辆，遇到路口红灯时，要及早刹车，不能越过路口的停车线。
两人或多人一起骑车上街时，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我赶地疯闹，或相互开玩笑。那样既影响别人正常行驶，也容易造成事故。骑车时，不能撒把，来显示自己骑车技术，也不能图省力。
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和好奇，去攀扶机动车辆。骑车不要带人或过大、过重的东西，也不要手里拿着其它物品骑车。不要在马路上学骑自行车。
活动方式：知识竞赛。
老师惩戒学生古来有之，随着时代的发展和法律制度的不断完善，作为新时代的老师，面对个别不遵守纪律的学生，应该如何把握惩戒的尺度？针对部分老师惩戒学生的不合理现象谈谈你的看法？请针对本案例写一篇你的观后感，字数要求在300-。
曾经听闻很多教师体罚学生的新闻，比如一名教师在揪学生耳朵的时候用力过大，把学生耳朵撕岔了，还有的教师把不听话的学生裤子扒下来，当着全班同学的面惩罚他们。当然，这些只是个例，但也表示出惩戒学生要把握过合理的尺度。
奖励和惩戒都是教育的手段，奖励是一种积极的强化，使学生持续我们所期望的行为表现，惩戒是消极强化，使学生终止我们不期望的行为表现。其目的都是通过外部刺激激励或规范学生的行为表现。但是惩罚毕竟是通过使学生产生消极体验来制止学生的非期望行为的，对学生心理容易产生伤害，因此只是作为辅助手段。
惩戒绝不等于体罚，是可以不导致伤害的，它可以不让你觉得难堪，可以不打击自尊和自信。
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