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让学生学会阅读》读后感。
导读:读书笔记《让学生学会阅读》读后感,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
让学生学会阅读》读后感:
本月工作室共读蒋军晶的《让学生学会阅读——群文阅读这样做》,我认真拜读,从中获得很多启发。自从接触绘本阅读和群文阅读,一直在思考让孩子爱上阅读的好策略,有很多困惑,不得解,刚好工作室今年的研究方向也是阅读,我就想从书中寻找到一些好的答案,现总结记之。
蒋老师在这本书中,首先自序:我还给你们一个怎样的孩子。蒋老师关注的的着重点有两方面——爱生活、会发现。很厚重的两个层面。
接着蒋老师在书中解释了什么是“群文阅读”,非常直观地让我们知道“群文阅读”的概念。群文阅读,就是教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式,关注学生的阅读数量和速度,使学生的课堂阅读量呈几何式增加,并且注重读写结合,对学生而言非常有帮助。
关于教师如何更好地开展群文阅读教学,通过阅读,我感受到,首先要有主题地选取文章,让群文紧密聚合起来。群文阅读教学,首先是要选好文章,围绕一个主题把多篇文章聚在一起。先读一篇文章,再读一组文章。
这种教学结构,以一篇带多篇,教师容易教、学生容读书笔记,希望对您有帮助!
易学,可操作性强,能很好地提高教学目标的达成度。
群文阅读需要老师整体地设计问题,让群文联系起来。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础,但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息、整合信息。我在阅读教学当中,就存在问题太多、冗杂的毛病,需要整合、提炼。
这本书着重展开了各种文体的群文阅读该怎么教,如神话、童话、散文、儿童诗、**、寓言知识性文本等,不同文体在教学时抓的重点不一样,例如不能把童话当做记叙文来教,否则就丢了童话的文本特征了。
并且用具体的教学设计来呈现,帮助老师们指点迷津。在讲**方面,蒋老师提到,首先要让学生感知**中的人物,这就需要老师引导学生细读文本。还可以充分利用比较,感知**内容。
也可以比较人物的语言,人物对待事情的一些表现,比较人物的内心想法。读后感·让学生读**的时候聚焦情节,如,聚焦情节中的不可思议,情节中的转折情节中的悬念与伏笔。还要注意带领学生体会**中的感动,注重将**与学生们的现实生活连结起来。
这些具体的方法对于我来说非常有用,可以直接尝试、借鉴。
最后,蒋老师介绍了一些真实的群文阅读教学的案例与课堂实录,鼓励大家把群文阅读实践起来。读完这本书,我真的很感慨蒋老师的好方法,废了很大功夫寻找最适宜的文本,帮助孩子爱上阅读,十分了不起。我也学会了很多具体的阅读策略,相信对我的绘本课很有帮助。
因此,我们要上好阅读课,给学生一把打开阅读之门的钥匙。爱读书笔记,希望对您有帮助!
上阅读课,让阅读成为一种生活方式。作者:杨燎燎。
感谢阅读,希望能帮助您!
《让学生学会阅读》读后感
让学生学会阅读 读后。感。让学生学会阅读 读后感。陈晓光,女,硕士学历,中小学二级教师。就职于许昌市学府街小学,担任三年级语文老师及班主任。最近阅读了蒋军晶的 让学生学会阅读 群文阅读这样做 这本书,自己在工作室的学习中,对这种教学方式有了一些认识,自己在教学中也在尝试着做,可是觉得自己做的很 肤浅...
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