用生命感动生命。
---听荆志强生本报告有感
曾经多次在教育中心培训时听李冰处长盛赞荆志强老师生本教学方法如何独特，教学效果如何神奇，总认为这不过是过誉之词。自我上班以来，教改推行了一波又一波，像一阵阵旋风，来也匆匆，去也匆匆。可实际教学中教改更多的是流于形式，传统教学依然根深蒂固。
来听这次报告前我心里又暗想：这次八成又是一次劳而无功的旋风吧！
走进会场，两千多人挤满了大厅的每个角落，远远看去会场**一排桌椅上孤零零的坐着一个其貌不扬的小老头，心里又不禁添了几分失望。但是当听了李处长的开场白后心里不免又来了兴趣。李处长说荆老师是丹阳市一个传奇式的人物，他成功地实现了四个转变：
他由一个教授养鱼知识的职业教育老师变为一名高中数学老师；他由一个偏远山区的教师变为深圳华侨中学的高级教师；他把一所仅有数百人的三流学校变为了一所拥有六千多人一票难求的一流学校；他由一名普通的一线教师变为深圳教育研究院副院长。听到这，我的心不尽为之一震，看来人不可貌相，这个荆老师确实不一般。
认真听去，发现此行确实不虚，荆老师首先从自身经历入手，风趣幽默的讲了自己如何从教养鱼的变成教数学的，如何从一个小山村教书教到了深圳南山的，在生本的旅途上，他又如何一次次用事实说话打消了周围人的一次次反对与质疑，这让我对生本教育着实来了兴趣。然后荆老师引入理论说明了传统教育是“教师累、学生苦、家长忧”的失败教育，并郑重其事的告诉大家，传统教育必须改革，再不改就是对学生的犯罪。此时，我已经完全认同了他的生本理论，可具体应该怎么操作呢？
理论在面对实际时总是让人不知所措。所幸荆老师并没有在为我们推开教育的大观园后便一走了之，他又用一些具体的方法将我们扶上马再送一程。他详细地给我们展示了他在当班主任时的一些具体措施，例如他是如何组织小组合作的，如何管理班级，又如何激励学生上台展示，招招切实可用，让我禁不住想跃马扬鞭亲自去实践一下。
可是荆老师的报告并没有到此为止，他一收刚才的轻松愉悦，告诉我们方法是死的，而教法是活的，任何一种方法不与当时实际情况结合都有可能走进死胡同。
荆老师说，生本教育枝繁叶茂的根基是爱。只有深厚的爱，才能滋养生本的课堂。随后荆老师举了几个小事例，比如如何让一个父母离异的小女孩打开心结视荆老师为父，又如何让一个上课爱睡觉的孩子一点点的改变。
事情虽小，但其中无处不展现荆老师的爱与智慧。
最后，荆老师画龙点睛的总结道，教育就是生命对生命的感动。听到这儿时，我的心里仿佛有一朵洁白的莲花悠然而升，又像是清婉的乐音在耳边缠绕，才相信“语言的尽头是**”这话不假。忽听到周围掌声雷动，这才想起来此时应该鼓掌。
掌声中，只见荆老师起身，很郑重的鞠躬，不是一次，而是三次，向着会场的三个方向各鞠一躬，当他弯腰再起身时，一个人格伟岸、形象高大教育艺术家的形象已深深的印入了我的脑海。
想起荆老师开场时讲的一句话，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。如果说我是一个教育者，那么荆老师就是我这个老师的老师。他用一场激动人心的报告点燃了我对教育的热爱，而我将用我的一生将这种爱传递下去。
油田六中张卫莲。
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