幼儿园社区教育工作计划

幼儿园社区教育工作计划1：一、指导思想。

本着“目标一致、责任明确、互惠互利、资源共享”的理念，我们在工作中相互配合，积极探索自身优势，真正形成了双向互动的工作机制。通过与社区开展0-3岁散居婴幼儿家庭教育指导工作，加深了相互了解和信任，缩小了相互距离和信息，为工作顺利进行奠定了坚实基础。为进一步推进这项工作，特制定如下方案：

二、工作目标：依托社区，寻求社区领袖的支持，不断探索园区发展与社区需求的最佳结合点。通过多种方式，将早期教育融入社区、服务社区，进一步提高社区儿童受教育率。

三。要点和措施。

一)发挥幼儿园资源优势，服务社会。

1、积极满足社区儿童需求，使幼儿园成为社区教育中心。

2.宣传科学早期教育，成为社区家庭教育的指导中心。

3.发挥幼儿园环境资源优势，为社区服务提供便利。

二)充分利用社区资源，形成家园、花园和社区教育的合力。

1.社区环境和物质资源的利用，使教育内容更加丰富多样。

2.发挥家长资源优势，共同做好家庭教育。

三)开发新形式的服务项目。

1.“0-3岁”——社区婴儿早期教育指导活动。

为给周边社区0-3岁婴幼儿家庭带来全面、科学、便捷的早期教育指导和服务，提高家长对早期教育的认识，让0-3岁婴幼儿健康快乐成长。

2.拓展亲子关系游戏体验课程。

为了让社区宝宝和家长了解幼儿园的办学理念和教育理念，帮助家长有目的地为孩子入园前做好各种准备，我们将推出“亲子游戏体验课程”，让家长通过各种互动形式，以多种方式了解和认同幼儿园教育。

幼儿园社区教育工作计划2：一、指导思想。

幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。

《纲要》还指出：“充分利用环境和社区教育资源，扩大空儿童生活学习空间。”可见，教育好孩子不仅是幼儿园的任务，更是家庭和社区的责任。

家庭教育、学校教育和社会教育的共同作用，会促进孩子身心的和谐发展。因此，要充分发挥家庭和社区教育的功能，既要在家里同步开展教育，又要把孩子引向社会，从小培养全面发展的人才。

二、工作目标。

1.努力营造家庭共同努力的教育环境，增进亲子关系、师幼关系、家庭关系的亲密与和谐。

2.根据家长实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富参与活动和方式，办好家长学校。

3.增强对家庭和社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三。具体措施。

1、挖掘家长资源，壮大教育队伍。

家长参与幼儿园管理能有效落实其教育主体地位，能极大激发家长参与幼儿园工作的积极性，使家园互动充满活力。为此，我们将动员教师对家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。，并记录有利于幼儿园开展主题活动或研究活动的家长信息。

然后，根据家长的特点，邀请家长在幼儿园做“老师”，为孩子设计和组织活动或表演。让孩子开阔视野，获得社会知识和经验，促进认知和社会发展。

同时，我们也知道“用言语说服家长”会事半功倍。因此，我们一方面会动员各班家长写出自己的育儿经验进行经验分享；另一方面，还会收集家长的“育儿谜题”，将收集到的问题整理出来回答。

2.采取多种形式深化家园合作。

提高家园合作质量，既是社会发展对幼儿园的客观要求，也是幼儿园自身发展的内在需求。因此，我园将继续做丰富多彩的家园合作活动。

1)各班做好家长园地，及时更改内容，向家长宣传各种学前教育信息，宣传科学育儿教育知识，共同承担教育孩子的任务。

2)督促各班老师做好幼儿成长档案，及时向家长报告园内幼儿情况，并做好反馈记录。

3)让年轻家长时刻关注幼儿园的最新动态，化被动为主动，让家长通过班级主页、回家路的方式，积极参与幼儿园的教育活动。

4)以年龄组或班级为单位召开家长会，活动准备充分，丰富多彩，趣味性强，富有教育意义。让家长改变以往对家长会的印象，让他们积极参与。

3.树立大教育理念，有效利用社区资源。

带领孩子走向社区，参观各种环境和场所，增进对社会的了解。了解周围的环境和成年人的工作，了解劳动的艰辛，萌发对劳动人民的感情。让孩子在接触环境中获得知识，发展能力。

同时，我们应该玩各种角色游戏，模仿各种角色的行为。让孩子们在游戏中得到进一步的体验和提升。