其次，把研究教学策略作为备课着力的关键。为有效地发挥栏目的功能，备课时，势必就要研究栏目提出的任务、所承担的功能，并在明确任务和功能的基础上，制定合适的教学策略。
最后，写出学习新课标的体会，并进行交流讨论，达到学以致用的目的。与此同时还要加强教师自主学习，提高教师自身理论水平。开学初在激励教师在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”，组内教师要广泛阅览教育教学类书籍、刊物和杂志。
并结合自己研究的小专题或当前教育教学的需要，做好有关读书摘要。提高业务素质。
2、切实抓好教育教学常规管理工作。
教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，抓好这一环节将直接关系到我校的教学质量的高低。因此，本学期要求教师做好以下三个方面的工作。
1）精心备课。备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透教材，研究课标，继续应用目标教学的形式展开教育教学活动。本学期我组教师备课继续一律实行双轨道设计，既要备教材理论，又要备生活社会实际；既要备教法，又要备学法。
同时鼓励教师采纳、参考网络中相关的优秀课件及教学设计进行备课。
2）认真上课。新课程强调在教学过程中，要达到知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观的和谐发展。所以课堂教学要充分利用多**教室的电教设备，上好多**课，做到精讲精练，即重点、难点要讲明白、讲透彻，练习题要有针对性，有一定的梯度。
教学时要注意教学的艺术和技巧，根据学生实际情况注重知识的拓展与延伸，尤其是毕业班的代课教师，课堂教学要与当前的社会热点和社会焦点结合起来，课后训练要与中考题型结合起来，从而吸引学生，使学生喜欢上你的课。
3）认真批改作业，用心辅导学生。要提高质量，批改是个非常重要的环节。各科教师要根据自己的实际情况，布置适量的作业，教师批改作业要认真及时，要面向全体学生，每周至少批改一次。
要有简单的评语或激励性语言。并做好批改记录，发现问题及**讲，解决好学生中一些共同性问题。同时对于平时的随堂考试、阶段性测试、期中考试等试卷都要做认真批改。
认真讲评，否则提高质量只是一句空话。
3、强化小专题研究，贯穿于教研组工作过程中。
小专题的定位是“小”而“专”。 是将教学中存在的问题和困惑进行研究。它是教师专业发展成长的有效途径，是提高课堂教学的有效措施。本学期我组小专题研究分为三个阶段进行。
1）小专题准备阶段（第二周）
本学期政史地三个学科教师，根据所教学生的特点和教学实际，确立了自己的小专题进行课题研究。在课题研究前，每位教师的小专题的确定本着“小而精、有实效、可操作性强”的原则。在课题研究的过程中，每位教师的小专题都与教学实际和学生实际相结合，与现有的教学条件和学校的实际情况相适应，达成预定目标。
2) 小专题操作实施阶段 (第三周---第十五周)
在理论学习、体会交流的基础上，进行课堂实践探索。本学期我组教师根据自己的小专题内容，精心备课、认真上课，承担公开课。在自己的课堂教学实践中培养学生对政治、历史、地理课的兴趣，在小专题实施过程中，及时记录在课堂教学中方法运用的成功之处或失败的原因，形成教学案例。
3)小专题成果展示阶段（第十五周---第十八周）
根据学校的安排，平时我积极鼓励组内教师，根据小专题，去撰写相关的教育教学**、案例、反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处。在学期末要求本组教师，均有一至两篇教学反思或教学案例。这样教师在总结反思中既有利于促进了自己专业成长，同时也形成了浓厚的教育科研氛围。
4、强化校本教研开展有特色的教研流程。
1）开展“集慧式”集体备课。
本学期组织教师定期进行“集慧式”集体备课。开学初以备课组为单位，要求教师认真钻研教材，对整册教材进行系统的分析，明确知识间的内在联系，对教材的重点、难点内容加以集中剖析，共同研究、选择方法。这样备课，既可以充分发挥教师集体的智慧，相互取长补短，友好合作，使集体备课落到实处，又可以互相启发，集思广益，从而提高教师的分析、判断和设计能力。
（2）开展“动态型”说课。
说课一般是由说课者说教材教法、学法、教学程序这三个方面内容。但我们发现教师往往是看讲稿一说到底，显得比较死板，没有发挥说课的真正作用。因此备课组认为可以采用“问——说”结合的动态型说课，即由教研组的其它教师先向说课教师提问，如你认为本课时的重点是什么？
为什么你认为这是重点？本堂课的难点是什么？你准备怎样突破？
新课导入你是怎么设计的？这样设计的依据是什么？再让说课教师围绕教师们的提问进行说课。
说课教师说完课后，另外教师可以进行补充。如：是不是还可以这样导入，你认为这两种导入哪一种比较好，展示的知识背景如何？
在说课中，教师们互相启发讨论，共同研究，使教学设计更加科学合理。
（3）“分层次”上课。
本学期我组采用新教师上好汇报课：老老师要做好引领、指导工作，要求新教师精心设计每一节课，而且要求一节比一节有进步，以此来磨砺他们不断进取，同时以激励他们进一步发展。
成熟型教师上好优质课，学科带头人上示范课。教师教学业务突出，可以独当一面，具有灵活教学策略是教学成熟型教师。为了激励这些教师成长，计划采用分批上优质课的方法隆重推出他们，可以使他们教学风度、教学理念在全组教师中得到的良好展示。
同时也使上课者自己也获得锻炼和激励。充分发挥学科带头人的引领作用。
（4）开展 “**式”评课活动。
在教师听课以后，要及时组织听课教师进行评课，可以先让上课教师自己说说对这节课的认识，然后教师们各抒己见，共同**课中比较好的是什么，**还存在问题，怎样做更好。这种具有**式的评课，不仅能及时使开课教师获取正确的反馈信息，对自己教学各环节有一个准确而客观公正的认识，实现学科联手，教研互动，让每一次公开课的讲评成为教师教学业务水平提高的良好契机。
5、通过多种途径，增强教学的实效性。
1）加强教师新基本功的训练工作。
教师基本功是教师最基本的教学行为。当前，基础教育课程改革已经全面展开，新课程对教师基本功也进行了拓展和提高。教师基本功不仅是“三字一话的基本功”。
而是“板书”、“电子板书”基本功； “倾听”“交流”的基本功；使用“多**课件”的基本功，还有“开发和利用教材”的基本功；“指导学生学习”的基本功等等。总的来说，在新学期我组教师要重视修炼适应新课程改革新基本功。
2）开展形式多样的课外活动。
政史地教研组的这些学科，都是不被学生所重视的科目，课后，学生根本没有时间去学习这些科目，因此我们还必须通过激发学生的兴趣来提高课堂的效率。本学期鼓励教师积极开展形式多样的课外活动，激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素质。以下是各学科设想的活动安排：
七、八年级地理学科开展读图拼图游戏。
七、八年级历史学科开展“历史小报”比赛。
九年级开展时事政治竞赛。
3）加强毕业班教学工作。
任教九年级的教师要认真抓好毕业班教学，首先要树立会考中考意识，积极投身于中考的教育教学之中。特别要抓好九年级毕业班的政治、历史教学工作，做好中考复习工作，复习从基础知识，训练思维，提高能力三方面进行复习，复习时采用教练结合，专题讨论，个别辅导等方法，同时还要加大对中考的研究力度，准确把握历届中考的考试观念、认真分析近三年中考试卷内容及考试办法，研究近三年中考试卷的特点。继续整理中考热点、焦点适合中考的相关资料，让形式使用好手头相关资料如：
《中学生学习之友》《中学生事实政治报》。指导学生运用所学知识来分析试题所反映的问题和现象。培养学生理解能力、分析能力，透过现象看本质的观察领悟能力。
从而为明年九年级思想品德中考成绩能有较大幅度的提高打好基础。总之，本学期要尽最大的努力，配合学校提出的中考成绩在红寺堡区“保二争一”目标的实现，把教学工作提高到一个新水平。
6、活动安排：
第一周 1、交流各学科的小专题。
2、讨论与修改教研组工作计划。
第二周学习《课程标准》。查找本学期政史地教研组工作不足，制定相应的整改措施。
第三周开教材分析会。
第四周三课活动。
第五周 1、 政治备课组集体备课。2、检查通报三月份教学常规及教学进度。
第六周三课活动。
第七周 1、七、八年级地理学科开展读图拼图游戏 2、地理组集体备课。
第八周校本教研讲座中考复习研讨会。
第十周阶段性期中测试。
第十一周召开教学质量分析会。
第十二周历史组集体备课
第十四周三课活动。
第十六周交流评选优秀案例、反思。
第十八周交流总结。
第二十周考核。
政史地教研组活动计划高中政史地教研组工作计划
政史地教研组活动计划高中政史地教研组工作计划开头语。本组共有专职教师15人，代课领导3人，其中，政治备课组6人，历史备课组5人，地理备课组5人，新调入或转科教师4人。本组教师以中青年教师为主，教师学历虽普通达标，但教学经验参差不齐。本组各备课组同头课教师人数少，大多是一到二人，对每位教师独立教学能力...
政史地教研组计划
3 继续凝心聚力，营造合作型教研组。继续加强政治 历史 地理三科学科与学科之间的合作 继续加强学科内教师与教师之间的合作。开展多种活动为教师之间的合作搭建平台。继续开展学科 青蓝工程 活动，让有多年教学经验的教师要逐步提升自己的理论水平，总结教学经验，形成自己的教学风格，青年教师要努力打好教学基本功...
政史地教研组计划
其次，把研究教学策略作为备课着力的关键。为有效地发挥栏目的功能，备课时，势必就要研究栏目提出的任务 所承担的功能，并在明确任务和功能的基础上，制定合适的教学策略。最后，写出学习新课标的体会，并进行交流讨论，达到学以致用的目的。与此同时还要加强教师自主学习，提高教师自身理论水平。开学初在激励教师在辛勤...