丰南区小学教研室。
2011—2012学年度第二学期工作计划。
指导思想。围绕教育局工作重点，以“省基础教育教学改革综合实验项目”的结题验收为契机，围绕落实轻负担高质量打造高效课堂；打造名师团队；抓实校本课程的开发四大板块展开工作。确保提高学生的综合素质，推动全区教研水平的整体提升。
一、 以高效课堂为抓手，打造名师团队。
1、学科示范培训指导。
开学初各学科教研员以一课时为例做“三项内容”的专题辅导讲座。具体是各个学科教研员选定一课时内容，把教学目标的制定——教学重点过程设计——课堂训练的设计做一个样板，引领教师如何具体细化进行准确定位教学目标、如何通过过程设计突出教学重点、如何通过练习设计砸实知识点。具体讲座程序模式：
关于教学目标的制定：列出原有教学目标——根据知识点具体细化目标——阐述说明细化的目标和原有目标的区别。
关于教学重、难点的设计：选准重（难）点——重（难）点教学分几步走——具体的过程方法是什么——达到的效果是什么。
关于训练设计：找出训练点——说明训练目的——展示具体训练题。
在教研员培训的基础上，各个学科选1名骨干教师做示范课。示范课的重点在于凸显教学目标的制定、教学重点的过程、课堂训练的设计三项内容。解决如何通过示范课引领教师教学目标的具体化、教学重点的突出化、课堂训练的实效化。
最后进行研讨。
2、聘任精干兼职教研员，组建讲师团， 扎实引领培训。实施动态轮换战略，提升教研员队伍素质。开学初将从全区的骨干教师中精选业务精湛的教师，聘任为兼职教研员，与教研员一道组成讲师团，分片，分专题搞引领培训活动。
根据工作业绩和实效考核讲师团成员，保障教研队伍的活力。
按学科不同组成4组名师讲学团，按区域不同就近分成4个区片（东片、中片、西片、南片），定期去区片送课辅导，区片所辖相应。
学科教师全员参与。届时将统一时间，学科交叉分片进行。每位讲学团成员按教学进度准备好两节课、准备好课后的“三项”内容的剖析、准备好课后的质疑答疑环节三块。
3、组织名师包校帮扶活动。
为确实发挥名师的示范作用，从今年起实现名师包校机制。每位名师包一所学校，每个月一天深入所包学校进行跟踪帮扶，每个学期至少深入学校4次，必须完成4项工作：做一节示范课+辅导；听课、评课、导课，进行课堂教学会诊小结；指导一个主题性教研活动；重点培养一名青年教师。
各包校人员除必须完成以上四项规定工作外，还可以创新性地开展工作，对包校工作痕迹要留有详细资料， 学期末上交小学教研室以备评价考核。具体包校名单：
刘艳梅--尖子沽小学王银环---柳树0小学董君梅---杨英小学张彩云—杨家泊小学佟秀艳--蒲子泊小学王志敏---范庄小学崔婉梅---爽坨小学王健---石各庄小学汪秀芹---崔苗小学卢颖--罗王岭小学肖艳舫---郭岭小学肖海霞---东田学校郑金玉—东田三小。
4、暑假骨干教师培训。
利用暑假，集中骨干教师编班，采取听、讲、研三种形式进行研训，提高骨干教师的素养与能力。
二、轻负担高质量打造高效课堂。
为切实减轻学生课业负担，有效实施降活提工程，以打造高效课堂为突破口，重点推出以下活动和要求。
1、倡导并实施“自主·体验·表达 ”课堂模式，简称自主高效课堂。
通过多年的研究与实践，结合我区的整体课堂现状，在五个学科具体模式的基础上，我们总结提炼了“自主·体验·表达”课堂模式。
模式的基本思想：自主---强调的是学生观、教学观。要让学生成为学习的主人，成为活动的主体；一切活动的设计，问题的设计，要为学生的发展服务，引导学生自主发展。
体验---强调的是学习方法。在获取知识，形成能力的方法上是体验、是**，不是机器的灌输，是自己在研究中领悟。表达---强调的是学习效果。
学习效果是理解的表达、感情的抒发，是学法的迁移、知识的运用，是同伴的合。
作，彼此的交流，是激动的言表、感动的谢达。这个模式还要凸显下面两个特征：
模式的形式特征：课堂上充分体现学生的主体地位，体现学生的主体活动。做到“三个突出”：
突出让学生提出学习的问题，引领学生去质疑，去思考。突出让学生解决问题，充分让学生操作、表达，让学生去体验，说收获，动手做。突出让学生相互交流，帮助，让学生当小老师，当小辩手，人人助人，人人受助。
教师定位于以问题来导学，绝非不要了老师的导，而是要求老师导得更精、导得更高、导得更妙。
模式的高效特征：这种模式课堂首先完成既定的具体教学目标、完成重点和难点的突破、完成训练的实效性。同时在课堂效果上凸显“三高”：
高效果、高效率、高效益。高效果---指学生把知识学懂、学通、学会、会学。高效率---指学生学会、会学的人数百分比高，消除分化，在单位时间内学习内容容量大。
高效益---指学生能运用知识解决问题、触类旁通、迁移思维方法等。归根结底落实在学生层面，表现出学生学习知识的巩固率高；学生的能力整体过硬惊人；学生的情感体验丰富，有整体认知水平。
各学科具体的教学模式：
小学数学“导学训练式”教学模式。
导学训练式“教学模式。
常规训练——科学导入——算理研究——强化训练（或理能检测）——小结作业。
小学语文“整体感知、深入感悟、拓展延伸”阅读教学模式。
主要思想：以感知内容，体验情感、学习表达为抓手，为学生创设阅读、思考、交流的平台。在自主读书，合作交流的过程中，充分激发学生的阅读兴趣，促进学生广泛阅读；在交流研讨，深入体验的过程中，充分表达自己的收获和观点，提高学生的语言表达能力，提升认识水平，形成积极向上的、科学的人生观、世界观和价值观。
基本模式流程。
初读——自主读书，感知内容，整体把握。
精读——交流研讨，深入体验，强化表达。
深读——领会特点，拓展延伸，广泛阅读。
小学品德“激趣---明理---导行”教学模式。
主要思想：联系学生生活实际，以故事、游戏、情景模拟等激发学生兴趣；以自主学习、合作交流、活动体验、调查实践等形式，引导学生积极参与；启迪学生思维，感悟道理，指导行为。 模式基本流程：
激趣导入——自主学习——活动体验——感悟明理——知情导行小学科学“行”与“思”协调联动教学模式。
基本流程：1、 问题的提出与聚焦。
2、 制定研究计划。
3、 收集与获得证据。
4、 整理信息、分析数据、得出结论。
5、 拓展应用。
小学英语五环节“互动体验式”课堂教学。
一、复习热身，引发体验。
二、展示呈现，感悟体验。
三、交流点拨，深化体验。
四、任务牵引，真实体验。
五、当堂训练，反馈体验。
要求各个学校认真实施我区的“自主·体验·表达” 课堂模式，结合本校自身具体的情况，在推进本学校的高效课堂时，出课例，出成效。
2、开展“我的实效课堂”展示比赛活动。
围绕我区“自主·体验·表达”课堂模式，结合培训“三项内容”，于5月份开展语文、英语学科“我的实效课堂”展示比赛活动。展示课中要重点体现三项内容的雕琢和打造。要求各中心校层层开展比赛，一是通过比赛选拔出优秀的参赛选手，二是通过比赛使““自主·体验·表达”课堂模式”和“三项内容”再次成为锤炼教师、落实实效课堂的有力推手。
届时于4月30日前将本单位的每学科的1名优秀选手，注明单位、学科、年级、主题、姓名，报教研室。
3、学生英语综合素质比赛活动。
围绕学生英语素质的综合提高，开展学生英文综合素质专场比赛活动。形式是每中心校为一个代表队，这个代表队不少于3人，多者不限，比赛的时间拟定4月份。比赛项目：
、每个代表队选唱一首儿童英文歌曲，**伴奏自备，伴奏光盘或ktv ****文件自备。
、每个代表队可以从“英文讲故事”或“英语小品剧”中任选其一参赛，内容与形式不限，必要的服装、道具等辅助材料自备。
4、严格执行家庭作业的有关规定。
为了实现“轻负担、高质量”的目标，保证作业的科学性、针对性和实效性。特对家庭作业重申如下规定：
作业形式： 可分为口头作业、书面作业和实践活动作业三类。 作业时间：
家庭作业严格控制为一年级、二年级不留书面家庭作业；三四年级不超过40分钟；五六年级不超过60分钟作业。以上时间是各科作业时间的总和，要确保学生的休息时间。
严令禁止：严禁用手机给学生家长留作业，严禁让家长代老师给学生留作业， 严禁让家长代老师判作业。
三、高标准做好省级实验项目的结题验收。
我区承担的省级实验项目分别是“有效教学与有效学习策略理论的研究”、“教师专业化成长管理与培训策略的研究”和“**课程优化组合的研究”。为做好省级实验项目的结题工作，高水平地通过省专家组的验收，切实做好以下具体工作：
1、各实验校完成结题准备工作（非实验校可以提出申**入） ①完成两项报告。一个课题工作报告和一个研究报告。两项报告要求开展工作的内容、取得的成效，研究报告还要写出案例分析和提炼的模式、方法。
一本成果书籍。把体现研究过程、成果、实效的资料编印成书。全区统一设计，统一编审，统一体例，具体要求另行发通知。
要求各校结合自己课题研究情况，围绕着省级三个实验项目准备书稿内容，于开学第2周将书稿的完整版以电子邮箱形式发送到教研室，以便组织印刷。
准备动态成果展示。一是体现高效课堂成果的课例两节。 ④挖掘本校亮点展示。
结合本校教学亮点和课题研究的有机融合，用最能体现成果的方式进行展示。结合本学校的研究主题特点，可以是“教师专业成长”读书报告会、聊书会；可以是校本课程或综合实践活动的展示；可以是体现研究主题的高水平的教研活动。 学生素质展示活动。
可以是情景经典诵读的展示、可以是课本 ⑤学生素质展示活动剧的展示，可以是小品剧的展示等等，只要是展示学生习惯的养成、 能力素质的即可，项目内容自定。 要求各校以此活动为契机，把梳理成果的过程作为提炼自己、总结自己的过程。集中精力，静下心来，凝心静气，认真反思、总结、 提炼、升华本校的研究工作。
上述工作 4 月底完成，5 月进行结题验收。 结题总结、拉练观摩展示。在深入各个实验校，进行结题验 2、结题总结、拉练观摩展示收的基础上，教研室将精选三个项目的各 4 所亮点学校，于 6 月份进行拉练、展示，召开课题结题总结拉练现场会。
届时通报各学校课题研究情况，不能结题的公布学校名单，把做法实、效果好、有创新的学校进行展示。推动课题研究向规范化、实效化、成果化发展。 加强校本课程的开发与建设。
四、加强校本课程的开发与建设 1、校本课程开发的指导思想。 校本课程的开发和实施以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指针，体现课程改革的新理念，遵循课程开发与建设的规律，满足学生个性发展的需要，体现学校办学特色，彰显学校文化内涵，促进学生、教师、学校共同发展与进步。 2、合理选择校本课程项目要根据学校特色、教师特长、校内外资源和学生需求确定校本课程具体选题。
丰南区小学教研室教学工作计划
丰南区小学教研室。2011 2012学年度第二学期工作计划。指导思想。围绕教育局工作重点，以 省基础教育教学改革综合实验项目 的结题验收为契机，围绕落实轻负担高质量打造高效课堂 打造名师团队 抓实校本课程的开发四大板块展开工作。确保提高学生的综合素质，推动全区教研水平的整体提升。一 以高效课堂为抓手...
教学工作计划 小学教研室教学工作计划
课程改革稳步 高效的推进 学校教研管理具有科学性 校本性和可操作性 教研常规工作有序有效 教学质量稳步提升。3 加强实验课题研究的实施管理，做好语文 数学结题工作，充分发挥教学科研的先导作用。6 坚持不懈地开展教研检查 督导 总结评优工作。1 塑造行风形象，强化服务意识。加强对新课程的教学研究和加大...
小学教研室体育教学工作计划
一 指导思想。以 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 中发 xx 7号 为指导，以 健康第一 为宗旨，在新课程理念下，围绕 技术。体能。有效教学。素质教育。师专业发展 为中心，重点加强 教法。学法 的研究，在实践中推进学校体育工作的全面开展，进一步提高体育教学质量，促进 技术技能和身心健康发展。...