“低重心起步，小口径切入。大处着眼，小处着手。榜样引领，分层设标；逐步实施，突出主题”县局对全县德育工作提出的目标要求，也是县局对我们基层德育工作者工作方法的规范和要求。
结合本校的实际情况及工作中存在的问题，特制订如下工作计划：
一、“低重心起步，小口径切入”
德育工作从教书育人这方面来说，是属于育人的范畴。因此，远比教书复杂、重要的多，工作量也就显得比较大，不可能一下子进行扭转或改变。这就要求我们必须把步子放缓，一点一点来，不能操之过急，达到一定程度后，再进行全盘教育，作到有收有放，这洋才能把工作做实做细。
这学期，我们主要将以《小学生日常行为规范》和《中小学、幼儿园安全管理方案》为突破口，展开活动。让教师明白日常管理应从哪些方面入手、应该注意哪些安全注意事项等，使他们在工作中有头有序、真确有效的开展工作；让学生按照规范的要求，从身边的一点一滴做起，从身边的小事做起，逐步培养他们良好的道德品质和行为习惯。同时，要降低对学生的要求，使他们能逐步接受和适应。
二、“大处着眼，小处着手”
个人的品质和修养，不是一朝一夕练就的，而是通过长时间的修身养性、洁身自好取得的。因此在开展德育工作时也不能急于求成，一蹴而就，应从一些细微的事情中引发出一些大道理，例如：某某同学不遵守纪律，我们就可以举一些名人事例或者身边的一些真实事例进行说教，帮其改正。
本学期，我们将切实根据县局的要求，采取“大事管好，小事管严”的工作要求，个人的言谈举止都要体现教师的形象，都要符合一定的要求，不能出格。教师要有良好的教态，要能为人师表；学生要举止文明、遵纪守法、全面发展。
三、“榜样引领，分层设标”
工作过程中要逐步发现、培养榜样的带头、引领作用，以他们为典型，开展活动，组织管理。这样就会取得事半功倍的效果。
本期，我们将根据上学期学生的表现，各班评选出一名“班级之星”，以他们为榜样。在班级和校园中进行宣传、推介，从而使其它学生能向这些同学进行学习，由点及面逐步拓展。
四、“逐步实施，突出主题”
育人是一项漫长的工作。因此，我们不能急于求成，要摸清底子，理清头绪，制订出层层计划、层层目标，进行分期、分批实施。同时，在实施过程中，要保持“德育为首，质量为先”的工作要求，既要加强德育工作，又不能忽略教学质量这一主题，始终保持教书、育人两不误。
一个人的思想、品质受家庭、社会等各个因素的影响。因此改变一个人的性格和思想，也不是一件容易的事，它需要几个人甚至几十个人不间断、长时间的努力才能取得，德育工作作为育人的一个范畴也不例外，只要我们持之以恒，不断努力，才能有所取得，有所收获。
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