说课——让新教师成长。
成歌环。早春三月，我有幸参加了由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“2023年广东省第六届小学数学说课观摩比赛”，此次活动的目的是为了进一步推动小学数学课堂教学改革，加强对新教材使用与教学的研究和交流，努力提高小学数学教师教学水平，本次活动，不管是参加说课的教师，还是听课、评课的教师，大家从思想上、行动上都非常重视，真正的把它当作是一次学习、交流及提升教学能力的机会。我非常珍惜这次难得的学习机会，不错过每一项精彩的活动安排，虽然只有短短的两天，可我听了b组22位参赛选手的说课和两节展示课例，收获多多。
一对说课有了更深的认识。
1、意义上：良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集“备中说，说中评，评中研，研中学”为一体，这是优化课堂教学设计，提升教师教学能力的有效途迳。2、说课与备课、上课的关系：
备课。相同点：①主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。②主要任务相同，都是课前的准备工作。
主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。不同点：①概念内涵不同；②对象不同；③目的不同。；④活动形式不同。；⑤基本要求不同。上课。
一般来说，人从教师说课表现可以预见教师上课的神情，从说课的成功，可以预见其上课的成功，说好课可为上好课服务。
明显的区别：①说课与上课要求不同。②说课与上课的对象不同。
③上课的评价标准更看课堂教学的效果，着眼于学生实际接受新知、发展智能的情况。说课重在评价教师掌握教材，设计教学方案，应用教学理论以及展示教学基本功等方面。3、说课要注意的问题。
说课不是备课，不能按教案本说课。
说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和教师视为学生，与正常上课时一样讲。③说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。
说课时间不宜太长，也不宜太短，通常可安排一节课的三分之一至四分之一的时间。⑤注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。
注意运用教育理念来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“初级阶段”的层次水平。
注意避免过于表现“理论依据”，脱离实际，学生教师实际，空谈理论。
二、学习了先进的教学经验和教学方法。
本次活动安排了两节展示课，两位教师的出色表现让我收获很大。
1、两位老师的共同优点就是通过游戏、活动等，创设有效的活动情景让学生自主**学习，教师点评或总结，让学生主动获得知识。她们拼弃传统的照本宣科的特点，体现了新课程的理念，体现了说课可以提升教师的理论水平，但成功的课堂更要理论与实际的结合。2、这次活动给我的启示：
①要上好课首先要有扎实的基本功，今后要多看专业知识的相关书籍，提高自己的专业素养。②多看教育教学技巧的书籍，多观摩多听课，多积累教学经验。③教学要注意细节，要善于从细节中进行施教。
如表扬的技巧，教学深度适当，问题的设计，教学环节等都要精心准备。
生命是一条河，需要流动，需要吸纳，教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会有底气”。今后我会更严格要求自己，在学习中不断进步在反思中不断成长。
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