综合组业务学习计划

兰干乡中心学校英语组业务学习计划。

2018-2019学年第一学期）

一、情况分析。

兰干乡中心学校共有六名英语专业教师，教师年龄偏小，但教学经验丰富，课堂教学活动形式多样化，随着新课程的实施，全体教师的业务学习还迫在眉睫，为了更好地适应新课改的要求，为了全面实施素质教育，为了发展学生的个性特长，使全体英语教师业务水平得到发展，特制订兰干乡小学英语组业务学习计划。

二、指导思想。

坚持“以人为本，以研兴教，以学强师”的思路，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教学质量。本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

三、学习目标。

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

四、学习内容。

1、《小学英语新课程标准》

2、《教学常规》

3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写**，积极投搞。

5、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

五、学习重点。

（一）小学英语新课程标准。

1、教师角色的定位。

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念。

1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、**的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）学习《教学常规》，掌握科学的教学流程和基本的教学要求。

六、学习方式及组织实施。

1、集中学习。主要对新任教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划将分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由教导处具体组织实施。

2、自学、自练。教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志。

七、预期目标。

1、每学期教师业务学习笔记不少于12篇，学习心得不少于4篇。

2、每学年教师撰写体现新课标理念的教学**不少于1篇。

八、保障措施。

1、教科研具体指导，教研组组长将负责选择培训内容、记载教师的考勤情况、教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。

2、教研组提前准备好培训内容，将学习内容打印出来并发给学习的老师们。

3、周四第七节为教师业务学习时间。

4、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退，若有特殊情况，要向主持人说明。

霍城县兰干乡中心学校英语教研组。

兰干乡中心学校小学英语组业务学习安排表。