高中阶段部分学科学习成绩与平均成绩相差较大，本计划表主要针对薄弱学科，强化薄弱学科的学习，通过安排专门时间，力争在本学期么把成绩提高班级平均成绩。同时还应保证优势学科成绩不会因相对学习时间减少而下降。
在今后这段时间还应养成、巩固以下习惯：
1、认真预习的习惯
预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；复习、巩固已学的知识，发展自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；
预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面，找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
2、专心听课的习惯
要自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。 坚决抛弃上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书的想法，否则听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。
一定要集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。
心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”学生时也就容易产生犯困等现象。
3、及时复习的习惯
对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。
忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
4、独立完成作业的习惯
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。面对作业**现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。
因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
5、练后反思的习惯
做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
要从五个层次反思：1、怎样做出来的？想解题采用的方法；2、为什么这样做？
想解题依据的原理；3、为什么想到这种方法？想解题的思路；4、有无其它方法？哪种方法更好？
想多种途径，培养求异思维；5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：
错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？
“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
还要有有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极**的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。。
每天应对照一天的学习计划，对一天的学习进行评价总结，指导第二天学习。
学习计划表
一 在校计划表。1 上课老师没有让讨论的时候不能和同桌说悄悄话，打乱课堂秩序。2 在学校要有礼貌，见到老师时要问好，放学时要对老师说再见。3 下课的时候，可以在操场上玩耍或在教室里安静地看课外书，不能追逐打闹。二 作业质量计划表。写作业时要用正确的握笔姿势，把字写得工工整整，不能毛毛糙糙的，写错三个...
学习计划表
学习计划月表。在已经实习的两周多时间中，由于本人未制定具体的培养学习计划，导致工作内容略为杂乱，效率较低，工作成果展示也有所不足。为提高学习效率，现将本人学习计划重新进行梳理，配合工作需要与院人才培养计划，形成切实可行的快速成长机制。一 现阶段目标。1 施工图的绘制。表1施工图学习计划安排表 初步学...
学习计划表
每个今天都曾是你满怀期待的明天，又怎能因为自己的懈怠，让它成为不忍回首的昨天。每个人都在努力，不是只有你受尽委屈。可怕的是，比你优秀的人还比你努力。你必须很努力才能看上去毫不费力。努力过后，才知道很多事情，坚持坚持，就过来了。当你的才华撑不起你的野心时，你就该静下心来学习了。别低估你自己，有时候咬牙...