（3）、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4）、注意每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5）、引导学生学习，激发学生学习兴趣，使学生爱科学，主动探索新知。
2.本班学生奋斗目标。
(1）、形成健康向上的良好班风、学风，增强集体凝聚力。
2）、努力学习，争当优秀个人，争当“优秀班集体”。
3.发展学生个性特长，促进身心健康。
1)、 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
2) 、注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏。
3)、开展丰富多采的主题班会，在活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
四、班级活动以及常规管理措施。
1.学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：
1)、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分。分高表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2.卫生方面，学生能够自觉打扫卫生，但不够认真仔细，为此将采取以下措施：
1) 进一步对每组卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
2) 卫生委员确认分工明确，把教室内外检查整理干净，提醒卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
3)每天由生活委员检查个人以及班级卫生。
3.班级课外活动。
经常鼓励学生参加课外活动。特别是本班大多男生喜欢打篮球，可以组建一个班级篮球队，经常利用课外时间锻炼身体，培养同学间的团结协作能力和凝聚力，培养深厚的友谊。女生可以选择羽毛球、排球等大家熟悉的球类活动，经常活动锻炼。
五、本学期主题班会构思。
1.新班级以及班团干选举。
首先，到了新的班级，班主任做自我介绍，再向学生介绍他们的新班级—1420的基本组成情况。其次，个人进行自我介绍，要求尽量详细突出自我特点，让新同学能够了解认识自己，有想当班干的可以自我推荐，说出自己的优缺点和特长。
最后，选出本学期的班团干，要求班团干认真积极的帮助同学们适应新的班级和生活，力所能及的解决同学们在生活、学习上的难题。
2.安全教育主题班会。
提醒学生随时注意人身安全、财物安全问题，在各种环境条件下如何保障自己的人身和财物安全问题。解释《岑溪中学学生处罚条例》。放假放学期间注意出行安全。
3.我的理想大学。
进入文理分科后的生活，要有新的定位，新的学习目标。要求学生根据自己的喜好和能力，初步设定学习目标，设计自己的理想，可以积极和老师同学分享，共同学习进步。每一位学生要明确自己的学习任务和目标，设定理想的大学，并且努力向目标前进。
4.我的理想班级，如何树立良好班风。
经过一定时间的新班级生活，询问学生对班级的看法。让学生畅谈自己现在的看法，做得好的方面要适当的鼓励，希望学生再接再厉，指出班级现在所存在的不良现象和需要改进的地方，让学生努力改正。班主任引导，让学生自己思考他们需要一个什么样的理想班级，想要把班级建设成什么样子。
努力建设良好的班风，形成良好的学风和学习环境。
5.段考总结交流会。
经过半个学期的学习和生活，让学生畅谈对班级的看法，谈谈对自己学习和所取得的成绩的感想。说说自己就文理分科以后的学习和生活与上学期有什么不同。请本班成绩优秀的同学谈谈自己的学习方法和经验心得。
6.学会感恩，良好品德的自我成长。
学生阐述自己作为一个高中生，如何形成良好的品德和素质，如何在学习和生活中提高自身的素质修养和道德品质。通过一些有意义的故事让学生学会感恩，学会尊师重道，孝顺父母，进一步形成良好的道德品质。
7.班级主题活动。
由班长组织一次班级的主题活动，提前设计好相应的流程和物品准备。旨在培养联络本班同学的感情，加深同学间的友谊。
8.期考总结交流会。
经过一个学期的学习和生活，让学生谈谈对自己学习和所取得的成绩的感想，以及在本班的学习和生活的感受。请本班成绩优秀的同学谈谈自己的学习方法和经验心得。总结一个学期班级的优缺点，和对下个学期的展望。
六、德育工作措施。
在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
班主任要 “学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。
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