xxxx学年。
xx中学（初中部）教学工作计划。
讨论稿）一、基本情况分析。
本学年是xx初级中学与xx中学合并的第一年。教导处以大局为重，协调各部门，齐心协力，努力实现教学工作的平稳过渡，以求稳中制胜。
2023年中考，在各级部门的大力支持下，在全体行政和老师们的共同努力下，xx中学取得了较为可喜的成绩。上重点人数为96人，其中特长生人数为42人，全镇20名优秀学子中，我校有11人，极大地树立了全体师生的信心。只要努力耕耘，就会有收获；只要辛勤付出，就会有回报。
但是，纵观新合并的xx中学（初中部），存在着不容忽视的客观事实，主要反映在教师及教辅人员的配备不足、学生综合成绩的不容乐观、教学资源、设备、场地的紧缺等，极大地阻碍了正常教学的实施。具体情况如下：
从教师和教辅人员情况看，新xx中学初中部现有教师84人，教辅人员2人，专职实验员1人。在人员分工上，语文、数学、英语、物理教师饱和，政治、化学、生物、地理、历史教师不够，出现超课时现象，没有生物、化学实验室专职实验员。
从学生情况看，初中三个级共有27个教学班，学生1500多人。从成绩分析看，初一级10个班，入学时语文、数学、英语3科总分平均分为210左右，属于中段水平，优生比例普遍偏少，学困生比例大；初二级9个班，7科总分平均分只有397分，各科平均分只有55分，全镇20名优秀学子中，我校只有6个；初**高分段人数少，全镇20名优秀学子中，我校只有3名，亚于求实学校。8科总分641分只有（各科平均分80分以上）19人，远低于旭日中学，700分以上只有3人，最高分720分；低分段人数多：
8科总分平均分只有421分，8科平均60分以上只有158人，总分280分，40分以下确有106人，20分以下17人，总分最低分99分。因此，形势不容乐观。
从教学资源、设备及场地看，由于并入高中，搬迁新校，实验室、功能室、图书室、电脑室、体育场地等共用，造成资源紧张、场地不够等局面，极大地阻碍了部分课程实施的进程。
二、指导思想。
处在过渡期的xx中学（初中部）教导处，本着对学生负责、对学校负责的工作态度，决心直面现实，以求真务实的教研态度，以开拓创新的进取精神，克服教学中存在的种种困难，贯彻落实国家和广东省《中长期教育改革和发展规划纲要》，以市、镇教育工作会议精神为指导，坚持“以生为本”、“以教师发展为本”的理念，根据新修订的初中教学质量评价，以学校新的五年发展规划为准绳，以课堂教学实践和校本教研为抓手，规范管理制度建设，狠抓教学常规管理，积极推进新课程改革，提升学校教学质量，促进教师专业化发展，提升学生综合能力。
三、工作目标。
1、以“集体备课”为载体，加强常规管理，完善制度建设，实现教学管理的常态化、规范化。
2、以“精品课程建设”为抓手，加强科组建设，深化课程改革，保证校本教研的针对性、实效性。
3、以“新一届中层管理干部换届”为契机，强化责任意识，提高服务质量，提升教务工作的时效度、满意度。
4、以“提升教学质量”为重点，加强队伍建设，增强培训力度，促进教师专业的可持续、可发展。
5、以“第二课堂”为平台，提倡争气精神，培养创新思想，提升学生的创造力、竞争力。
四、工作措施。
一）加强常规管理，提高教学实效。
实践证明，只有加强教学过程的管理，才能全面提高教学质量。本学期，我们将以《xx中学教师教学常规要求》为基准，以规范教学行为为重点，从教学计划与总结、集体备课、课堂教学、考试与监考、研讨与交流等六个方面，完善相应的制度，以期提高教学的实效。
1、统筹规划教学，及时反馈总结。
教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教导处检查教学工作的重要依据。本学期，教导处要求各学科教研组在开学第一周后，根据学校总的教学计划要求、学科特点以及各科大纲、教材内容、学生实际制定出教研组工作计划、教师教学计划，认真实施，并要求在实施过程中适时调整；要求在期末考试前一周，根据计划实施情况，进行全面总结，撰写出教研组总结和教师教学总结。
2、落实集体备课，发挥团队优势。
备好课是上好课的前提，为了转变传统的备课方式，让集体备课凝聚众人智慧，实现个人备课与集体备课、教师的“教”与学生的“学”，教师的“教案”与学生的“学案”合为一体，本学期，我校推行以“导学案”为载体的集体备课模式，从强化集体备课意识、注重集体备课过程、提高集体备课实效入手，实施教研组长负责制，落实集体备课制度，加强集体备课管理，将团队优势最大化。
1）集体备课模式：一是智慧备课（主备人备课）。备大纲：
认真学习教育大纲，考纲和考试说明，把握其中对每个知识点要求的不同层次；备教材：认真钻研教材，把握知识体系，精通知识内容，明确重点观点，并能根据教学实际科学而艺术地处理教材；备教法、学法：根据教学目标，学生实际，教材内容采用恰当教学方法，强化师生互动和学生自主导学模式。
二是深度备课（集体备课）。主备人发言——教研组教师意见——教研组长总结——主备人修改——教研组长审核并修改——形成“通用稿”。三是个性备课（各教师备课）。
各教师依照“通用稿”，结合任教班级学生实际、自身教学特点，个性化备课。
2）集体备课安排：实行每周一次的半天集体备课，每次集体备课“五定”（定时间、定地点、定主备人、定内容、定审核人），同学科、同年级、同层次做到“五统一”（统一进度、统一使用导学稿、统一练习、统一复印、统一考查）；各教研组要按照教导处的要求及安排，使各项活动要落实到实处，做到按时、准时、保质保量、不搞走过场，活动要有记载，教务处将不定期检查。集体备课次数、质量等情况纳入优秀教研组和优秀教研组长评比。
3、加强常规检查，调控课堂教学。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。向40分钟课堂要质量！
本学期，教导处将加大对日常教学的检查力度，行政分工巡堂，并做好有关记录，发现问题，及时跟踪反馈，确保课堂教学正常化、有序化。同时，将组织开展全校性常规教学检查两次，并将结果及时告诉给年级组、教研组长和任课教师，及时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高上课水平，确保课堂教学的容量、密度和内容能面向全体学生。
4、加强考风建设，完善考试要求。
测试是检查教学效果、及时了解教与学情况、适时调控教学进程、保证目标达成的重要环节。
本学期，学校将组织两次段考（初定为第7周和第14周），严格考试纪律，加强考风建设，实行统一进度，统一命题，统一考试，统一阅卷，统一分析。同时，完善考试要求，科学合理地安排****：要求各学科教研组根据课程标准、教材和学生的实际情况，确定试卷难度、题量，要有利于激发学生的学习积极性和下阶段的教学工作，重在发挥测试的诊断功能，同时要根据中考改革的情况，深入研究，把握好学科教学的深度和广度，并切实做好各年级、各学科的成绩质量分析统计工作。
5、实行推门听课，注重评课交流。
本学期，继续实行推门听课，要求每位教师至少承担校级公开课一次，教师认真填写听课记录，特别是通过集体备课时间，组织评课交流，提升教学能力教师。对教师的听课，我校作出常规性要求：每学期至少听课10节；未满三年教龄教师、教研组长不少于16节；主管教学行政听课不少于30节。
二）强化研究意识，推动校本教研。
校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我们从强化教师的研究意识入手，积极引导教师参与到校本教研的行动研究中，开展学科教研活动、精品课程建设、小课题研究、特色教研，以期使校本教研常态化、特色化。
1、策划教研活动，推进学科建设。
教研活动是载体，是教研工作开展的具体方式，它贯穿于整个教学过程的始终。
本学期，根据学校的统筹安排，从教学实际和学科特点出发，通过自主报名与选拔任命相结合的方式，初中部选出了初一语文、数学、英语、初二语文、数学、英语、初三语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科教研组长15名。根据市、镇教研活动安排，我们要求各教研组长行使教研职责，积极策划校级教研活动，推进学科建设。每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。
具体安排如下：
2、立足课堂教学，推动精品建设。
课堂教学是新课程实施和课程改革成败的关键，是校本教研的重中之重。而精品课程建设则是推进课程改革、促进教师成长的有效抓手。
自我市推行精品课程建设工作以来，我校在学习和实践中苦苦摸索，取得一定的成效，目前有三个学科获得提名奖，分别是语文、生物、**。但目前，我校的精品课程建设意识仍然较为模糊，行动仍然较为缓慢。为此，本学期，我们以“开设精品课程建设交流讲座”为开端，让全体教师认清精品课程建设纳入教学质量评价这一形势，强化精品意识，做到早规划、早准备、早行动。
我们要求各教研组能立足课堂教学，以打造精品课例入手，加强集体备课，开展“同课异构”公开课，加强研讨交流，把精品课程建设活动融入日常的教学中，促进教师的成长，增强教研组的凝聚力。同时，我们将制定精品课程建设实施方案，并根据方案，对优秀教研组进行考核评价。
3、开展课题研究，深化课程改革。
科研兴校，科研兴教。实施教育科研既是学校长远发展的需要，也是教师自身发展的需要。没有进行教育科研的教师充其量只能算一个教书匠而并不是一名真正意义上的教育工作者。
初中学校教导处教学工作计划
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