从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：
1、关系人的断层；2、学习方式的断层；3、行为规范的断层；4、社会结构的断层。
我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
一、实施“模拟小学状态”一日生活管理模式。具体内容包括：
1.早晨入园要求在8：30前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。
2.适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间。改成接近小学的较规范的上课座位形式。须安静倾听。子等。
4.适当改变学习环境，为了跟小学的课环境接轨，将幼儿的座位。
5.建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时。
6.建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌。
7.要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
8.培养幼儿会独立地穿**服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，9.学会正确的坐姿和握笔姿势。
二、做好家长工作，形成教育合力。
1.针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。
2.邀请小学教师，举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座。3.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
4.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。能力四个方面开展。具体内容：
生活能力：三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、自我保护。
1)学会自己穿、**服，摆放整齐，并会自己背好书包。齐。
2)认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整。
3)知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。(4)爱护学习用具和公物。学习能力：
5)能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。
1)加强幼儿阅读、认字，书写汉字。学习拼音书写拼音和简单的运算能力。
2)培养幼儿能独立思考的能力，养成举手回答问题的习惯。(3)学会开动脑筋积极思考，不懂就问。胸距桌子一拳)。
4)养成正确的写字姿势，做到三个一(手距笔一寸，眼距书一尺，5)在活动中适当地延长活动时间。(6)做到上课指示后立即回座位。交往能力：
1)做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私。
2)学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。接再离开队伍。
3)学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长。
安全能力：有自我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话，了解一些应急**号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的****。
四、帮助幼儿做好进入小学的心理准备和情感的准备。(1)有明辨是非的能力，能分清好坏事，培养正义感。(3)做个乐于帮助别人的好孩子。
5)同伴间会合作完成一件事。(6)生活态度乐观、不哭闹。(7)对自己的行为负责。
2)做到心中有他人，懂得尊重、谦让别人，尊重他人的劳动成果。
4)有自信心，遇到困难不低头，做个坚强的孩子。
我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作，帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。
加强幼儿生活能力的培养起。
一、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
1、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早。
2、培养幼儿能独立地完成穿**服、鞋袜，养成良好的进餐、午。
睡等生活习惯。织能力。
3、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组。
培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识1、鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。
3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
重视幼儿情商发展。
1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。主体。
2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的。
3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性。
1、以幼儿为本，遵守幼儿的身心发展规律，指定教学计划。2、激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。包的整洁。
3、培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书。
4、适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
7、教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字。8、进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。二、家长工作方面。
幼儿园各项工作的开展，离不开家长们的密切配合。如果家庭教育没有幼儿园的指导，教育就难以达到共识。因此，要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。
1、物质上的准备。
家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法，2、心理上的准备。
心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活。入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心。
3、独立生活能力的准备。
孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。
1)、培养孩子的独立意识。
要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做，遇到问题和困难要自己尽量想办法解决。同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
2)、培养孩子生活自理能力。
在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
3)、培养孩子学习方面的动手操作能力。
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，(4)、培养孩子服务性劳动的能力。
学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗、扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回玩具、图书和餐具等。
4、学习方面的准备。
家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不迟到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊等。
孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得。家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的。可以告诉孩子：
“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等。
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