秋季小学教导处工作计划

发布 2023-06-08 21:02:28 阅读 6598

全面提高教师素质。扎实推进教育现代化建设,努力建设有文化扩张力、有艺术感染力、有生活想象力、有师生向心力的和谐校园。下面是由出国为大家的“秋季小学教导处工作计划2019”,仅供参考,欢迎大家阅读。

2023年秋学期已经开学了,我校教导处在上级的领导指示下,按照相关的文件要求,根据我校的具体工作部署,制订工作如下:

以十七大报告为指导,认真贯彻落实教育局的要求,以教育质量为核心,深入开展教学、教研活动,加强教学质量管理和教学过程管理,不断深化教育教学改革,全面实施素质教育,提升我校教育教学质量。

贯彻党和国家的思想、宗旨、认真传达和学习党和国家的文宪、政策、结合地方的实际,融德育工作于教学实践中,日常生活中。抓好学生的思想教育和积极开展适合少年儿童特征的各种活动。坚持要求每周一周会课,坚持利用升国旗下讲话与集合队时间有针对性的教育学生。

1、以课改为中心,组织教师认真学习《纲要》《标准》,进一步转变教学观点,以新的教学理念指导课程改革的实践。

2、强化教学常规管理和质量意识,在全面落实素质教育质量的基础上,加强对学科教学质量的调测、监控。

3、进一步加强教师队伍建设,大力培养青年骨干教师,努力造就一支师德高尚,业务精良的教师队伍。

1、抓“三率”,抓好学生的入学率。对不能按时到校的学生,要求班主任找清原因。并家访动员,落实人员责任,绝对确保辍学率不超过1%。

2、严格执行课程计划,教学人员必须严格遵守课程计划,按课表上课,学校每周安排教师值周巡查;

3、教导处每月检查教学人员的备课情况,倡导写教学反思,对检查及时进**况小结。

4、教研组每月对组内教学人员的作业布置与批改情况进行检查,及时进**况小结。

5、重视毕业班工作,全面提高毕业班质量。要着眼于“早、细、实”,认真总结上届毕业班的经验教训,制订切实可行的毕业班工作计划和措施。毕业班教师要深入研究学情、教材、考纲,分层、分阶段地抓好教学工作。

做好毕业班学生的思想教育工作,浓学风、正班风,促质量稳步提高。

6、组织好每期的期中、期末的考试,安排监考、评卷工作。抓好段期考工作,要求任科教师写好各学科质量分析,期末工作总结,努力提高及格率,优秀率。组织好班主任写好学生手册,做好期末评优工作,并上交存档。

7、以新课程下的教学为中心,以青年教师为重点,根据“边培训、边研究、边开发”的原则,建立培训、教学相结合的工作方式,探索实施于新课程改革相适应的教学方法,使我校教师的整体素质再上一个新的台阶。组织教师业务学习与继续教育学习。

8.认真抓教师备课、改作、辅导等工作,定期检查教师备课。改作要求:

语文科听写、生字、作文、练习册作业;数学科练习题、练习册作业可抽改或集体讲评。单元测试卷两科应要求学生训练,教师改后讲评。

9.建立教师互相听课、评课制度,取长补短,促进教学。每学期,领导听课不少于20节,教研组长听课不少天18节,教师间听课不少于15节。

以上级文件精神为依据,以质量提升为重点,以常规落实为抓手,以课堂教学改革为突破口,恪守“求是务实、与时俱进”的教育哲学,进一步加强理论的学习和研究,用常规来规范我们的教学行为,用行动来提升我们的教学质量,进一步完善备课组、教研组的建设和活动,加强合作交流,规范工作细节,扎实推进项目建设,在促进教师专业素质提高的同时让学生得到不同程度的发展,使学校的教育教学工作在上新台阶。

1、抓实教学常规,促进教学常态的进一步优化。

2、致力研训一体,促进教学质量的进一步提升。

3、立足教学改革,促进教学方式的进一步完善。

4、加强理论学习,促进教师专业素养的提升。

5、丰富学生活动,促使其发展个性特长。

1.牢固树立常规是本的意识,开展教学常规达标考核验收活动。近几年,市局就质量提升、常规落实开展了系列活动,我校也紧紧围绕市局提出的要求步步为营具体工作,取得了一定的成效。

但现实不是我们想的那么乐观,在听课与调研中我们也发现很多问题,针对这些问题,我们的要求是:教材研究要准,过程设计要明,辅导训练要实,反思评价要细。一是要认真研究教材,把准教材的目标点、重难点、切入点、训练点,要有单元意识、整体意识,要有知识的前后联系、学生的前后发展、水平的前后提高,要加强生成性教学资源的实践研究;二是要认真研究学生,找准学习的落脚点,站在学生的角度精心设计教学过程,围绕问题开展有效的教学活动,体现活动的层次性、有序性、针对性、方法性;三是要关注学生学习过程,创设宽松、互动、个性化的学习环境,优化课堂教学模式,积极推进学科中的研究性学习,推进信息技术在教学中的深度应用,促进自主、合作、**的学习,提高国家课程校本化的实施水平。

四是要扎实课堂训练,精心设计训练点,语文课要重视积累、文体意识、读写结合,阅读训练;数学课要重视思维、方法意识、运用能力,英语课要重视语用、生活意识、学用结合。要体现训练的目的性、针对性、层次性、有效性。让学生在不同的训练中得到不同的提高,不同的学生得到不同的发展;五是要认真做好反思评价工作,课堂中的每一个教学环节教师自身要能正确作出评价,具有导向作用,不能走过堂,课后要认真总结教学的得与失,为今后的教学改革提供帮助。

同时,全面落实教学常规达标校级考核及区级验收工作,依据本校下发的校本化达标材料考核表对各教师进行逐项考核,并根据考核结果查漏补缺。

2.有效落实备课组活动。过去几年我们有部分教师在备课组活动中得到了帮助、提高、发展,但也有的备课组活动形同虚设,效果不明显、教师积极性不高。

因此要强化独立备课、集体研讨的意识;引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动;引导和规范三十五周岁以内青年教师编写详细教案的行为,促进教师夯实教学基本功,提升教学领导力。一是认识要提高,集体的智慧远大于个人的力量,经验的交流足能弥补自身的不足;二是时间要保证,各备课组每周必须有一节课的时间用来集体备课,主要备教材、备过程、备方法、备训练、备进度;三是形式要丰富,可以是独立备课后的集体交流,可以是集体分工备课后的集体交流,也可以是课堂教学后的集体交流,可以是经验的分享,也可以是教训的汲取。四是要认真备好每节课、每堂课,保证足额的课时量,尤其要重视练习课、讲评课、活动课的设计,做到层次清晰、方向明确、效果明显。

五是要继续推进“一师一优课一课一名师”活动,深入开展“常态优课”建设工作,广泛开展常态课的展示、评比活动。

3.创新教研组活动模式。各教研组要建立反思交流、平等互助的教学研究共同体,营造民主、开放、共享的教学研究文化,鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索,形成个性化的教学风格和特色。

要根据本组实际情况制定研究计划,一是要根据教师的知识、理论水平开展学习活动,通过相互间的学习交流提高理论素养;二是要根据教师的基本功水平开展竞赛活动,通过竞赛活动提高基本功能力;三是要根据教师的研究水平开展展示活动、观摩活动、同题异构活动、课型研究活动等。四是各种活动必须有计划、有安排、有落实、有反馈、有总结;五是全体教师要有参与活动的主动性、积极性,要有准备、有思考、有目标的在活动中得到提升。

4.坚持质量兴校的意识。教学是学校的中心工作,质量又是教学的关键之所在,所有学科全体老师都要对质量负责,要早思考、早谋划。

一是向课堂要质量,要扎实每堂课的教学与训练,不留盲点、问题点、困难点;二是向平时要质量,要扎实抓住每天的在校时间,说写读思、提优补差、目标达成平时要花更多的精力,让在校的每一天有体验、有收获;三是向每次要质量,要认真组织单元训练、阶段性调研,真正做到检测前有准备、检测后有分析反思,科学分析现状,准确谋划未来,为后续的教与学寻找策略;四要关注薄弱学科、薄弱班级的质量,自主开展好检测与分析工作,蹲点行政要主动走进教室,了解学情、出谋划策,所任学科教师要担当责任、倾注精力,规划好质量提升的举措,起好步、迈大步,逐步缩小班与班之间的差距;五要积极开展命题研究,增强考试命题的科学性和针对性。质量的提升关键在人,我们老师既要研究学生,又要把握知识训练要求,既要个人思考,又要发挥集体的力量与智慧,各学科组、备课组要拧成一股绳,团结协作,共创辉煌。

近年来,我们有些学科走在了全市的前列,不仅教学质量高,同时也有许多优秀的青年教师脱颖而出,在全市都有一定的影响。但同时也有一些学科相对薄弱,质量也呈下滑趋势。加强学科建设,尤其加强薄弱学科的建设迫在眉睫。

我们将采取以下措施:

1.教学管理人员以及老师不断进行反思,反思教学的问题在**,如何改进,怎样切实有效地提高教学质量。

2.请发展中心的老师跟踪把脉,提供各种形式的指导。

3.学习和培训跟进。要想提高教学水平和效率,必须要加强学习,要站在理论的前沿,要把握住时代的脉膊。同时,学校将尽可能地为大家创造机会,让大家走出校门学习充电。

4.教研为保障。研训员诊断再加上大家自我反思,一定能找到自己教学的问题。

问题所在即课题之所在,我们要针对教学中遇到的这些共性问题,在备课组,教研组中进行专题研究,找准对策,切切实实改进自己的课堂,提高教学效率和教学质量。

5.毕业班教学不放松。毕业班老师从开学的第一天起就要绷紧质量这根弦,群策群力,分秒必争。

1.为不断改善教学方式方法,增强学生学习的主动性、自觉性,提升学科教学质量,本学期继续在语文学科推行“改善阅读环境,丰富阅读内容”的研究,在数学、英语学科继续推行“思维导图学习法”的研究。要求在运用中逐步提高对“思维导图学习法”的认识,寻找“思维导图学习法”的实施策略与步骤,在平时的备课组或教研组活动中要把“思维导图学习法”作为交流的重点,学期结束各老师要对“思维导图学习法”的认识、实施策略写出专题报告。

2.各学科组同时要把“学科关键能力与学科核心素养”作为研究的重点,对“学科关键能力的厘定、评价与培养及核心素养的培养”开展有效的实践研究,从而进一步加深专业理解,**学科关键问题,改进教学实践。

3.全体老师要把上述工作正确的、理性的去对待,各教研组长更要倾注精力,带领本组老师加强实践与**,提升驾驭的本领。有条件的情况下,学校将组织相关老师到已取得成功的学校观摩学习,各教研组学期结束时要把此项工作的开展情况、取得经验、存在困惑作为交流的主话题。

1.立足学科开展研修活动。重点加强阅读与写作教学、运算能力、学业水平检测。

一是要继续学习课程标准,充分理解标准的核心理念,掌握本学科及本年段的目标要求,加强对核心素养、学科关键能力的研究与探索;二是要加强《课程范式》的学习,切实加强课型研究,切实加强课型研究,形成有特色的课堂教学新范式,促进有效教学理念及方式的落实;三是积极推进网络研修。引导、督促教师充分利用好江苏省教育信息化公共服务平台、省教研室“教学新时空”、常州市“教学新视野”等平台,组织教师开展网络研修专项培训活动;支持各学科通过“魔灯”平台开展网络研修活动;四是要通过学习与自己的思维产生碰撞,不断反思自己的教学行为,形成属于自己的教学思想与观点。

2.加强读书活动,丰富自己的知识视野。语文教师要读与专业有关的书(教科书、优秀的教育期刊、儿童文学),要读人文科学方面的书(文学作品、历史书籍、传记类、哲学类、管理类书籍、休闲娱乐类书籍)。

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