《怎样度过“六一”儿童节》教学设计。
五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。
根据新大纲的要求和教材内容，教学过程设计为：
一、教师导入。
“六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才更有意义？今天我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组织活动，好吗？
二、小组讨论交流。
1交流要求。先在小组内分别说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。
2学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。
三、小组汇报(推选一名同学主持)
1主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢？刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。
下面我们就来举行“新闻发布会”，请各小组汇报。
2各小组汇报。教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同学要认真耐心，可以提出质疑。
3引导评议。通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行？请同学们讨论一下，说一说自己的意见。
4各小组讨论后汇报，自由发言。
5总结。根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识。
四、拓展运用。
1讨论分工。请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准备工作。
2学生讨论安排分工，教师注意适时调控。
3引导实践。请各小组按照分工认真做好准备，有困难多商量，多想办法，争取让这个儿童节过得最有意义。那时，我们再一次互相庆祝、交流。
六一儿童节口语交际活动设计方案
这一项是让学生通过观察 比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿 红 蓝三种颜色表示，分别显示了 减一笔 加一笔 加个部件 三种识字方法。教学时先让学生自己观察，比较，发现其规律，再让学生说说探索的过程，自编识字儿歌，认识7个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如 1.广 字头上...
六一儿童节口语交际活动设计方案
这一项是让学生通过观察 比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿 红 蓝三种颜色表示，分别显示了 减一笔 加一笔 加个部件 三种识字方法。教学时先让学生自己观察，比较，发现其规律，再让学生说说探索的过程，自编识字儿歌，认识7个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如 1.广 字头上...
怎样过六一儿童节
怎样过 六一 儿童节 教学设计。教学内容。六一 儿童节快要到了，你打算怎样过自己的节日呢？同学之间相互问一问，说一说。把你过 六一 的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。教材分析。这是一项口语交际训练，要求学生围绕 怎样过 六一 儿童节 进行交流。话题 于学生的生活，可以...