《怎样度过“六一”儿童节》教学设计方案

发布 2023-06-01 09:15:28 阅读 1263

《怎样度过“六一”儿童节》教学设计。

五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练,其内容贴近学生的生活,适合高年级学生的特点,学生感到有话可说,可以激发他们与人交流、沟通的欲望;其训练要求也较以前有较大的提高。我们要充分利用这次训练,调动全体学生的参与意识,培养学生的创新思维,提高学生的口语交际能力和社会活动能力。

根据新大纲的要求和教材内容,教学过程设计为:

一、教师导入。

“六一”儿童节快要到了,这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节,怎样度过才更有意义?今天我们就来讨论一下,看谁的主意好、有新意、切实可行,我们就根据谁的建议组织活动,好吗?

二、小组讨论交流。

1交流要求。先在小组内分别说出自己想到的好主意,再讨论一下,总结归纳出小组意见,制定出活动方案,过一会儿汇报。

2学生交流,教师巡视指导,并且参与一些小组讨论。引导学生积极主动地交际,提出自己的好主意,并把话说清楚、说明白。

三、小组汇报(推选一名同学主持)

1主持:同学们,“六一”儿童节是我们自己的节日,怎样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢?刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。

下面我们就来举行“新闻发布会”,请各小组汇报。

2各小组汇报。教师引导学生清楚地表达自己的意思,听的同学要认真耐心,可以提出质疑。

3引导评议。通过各小组汇报,可以看出我们想了许多好办法,你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行?请同学们讨论一下,说一说自己的意见。

4各小组讨论后汇报,自由发言。

5总结。根据大家的发言,主持人进行总结,选出最佳活动方案,在全班形成共识。

四、拓展运用。

1讨论分工。请同学们根据刚才选定的活动方案,讨论一下分工,为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准备工作。

2学生讨论安排分工,教师注意适时调控。

3引导实践。请各小组按照分工认真做好准备,有困难多商量,多想办法,争取让这个儿童节过得最有意义。那时,我们再一次互相庆祝、交流。

六一儿童节口语交际活动设计方案

这一项是让学生通过观察 比较发现三组字的规律,再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿 红 蓝三种颜色表示,分别显示了 减一笔 加一笔 加个部件 三种识字方法。教学时先让学生自己观察,比较,发现其规律,再让学生说说探索的过程,自编识字儿歌,认识7个生字。教师要多鼓励,增强其成就感。如 1.广 字头上...

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怎样过六一儿童节

怎样过 六一 儿童节 教学设计。教学内容。六一 儿童节快要到了,你打算怎样过自己的节日呢?同学之间相互问一问,说一说。把你过 六一 的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思,也可以写一写。教材分析。这是一项口语交际训练,要求学生围绕 怎样过 六一 儿童节 进行交流。话题 于学生的生活,可以...