小学教学“开放日”讲话稿。
各位领导、诸位同志：
为发挥xx市优质小学教育资源的示范引领作用，促进小学教育的均衡发展，加强课堂教学研究和交流，展示新课程理念下的课堂教学成果，在大安市实验小学召开xx市第四届小学教学“开放日”。
通过**大安市实验小学宣传片，聆听郑长江校长课堂教学改革经验介绍、欣赏实验小学大课间活动，观摩2节展示课和36节开放课，召开教师研讨会及校长座谈会。参会者对大安市实验小学的办学方略，课堂教学情况有了基本了解，大安市实验小学为大家提供的如下三条宝贵经验：
1、 以教师发展为本的专业研修初见成效。
构建教师专业研修系统，通过专题讲座、教学咨询等方式，为教师的实践性研究提供指导。
形成教师专业研修组织，通过帮扶活动，凝聚了众人智慧、快速提升了年轻教师素质。
创新教师专业研修方式，采取“请进来、走出去”的方式，开阔教师视野，及时掌握教学教研前沿动态。
2、 以课例为载体的教学研究稳步推进。
明确了教学研究的主题，紧紧抓住新课改的主阵地-课堂教学。
找准了教学研究的内容，紧紧抓住新课改的三个具体目标即课程功能、教学过程、教学内容。
聚焦了教学研究的方向，紧紧抓住教学方式的转变，倡导自主、合作、**的学习方式。
通过精益求精的一备，修补完善的二备，智慧共享的集备，解决传统课堂教学存在的突出问题。
3、 以师生转变为标志的课堂面貌正在形成。
教师教学行为的转变带动了学生学习方式的变化，自主、合作、**的学习方式逐步形成。课堂上学生再也不是被动的知识接受者，在教师的引导下他们积极主动地参与教学，主动**、大胆质疑，学习能力大幅提高，学生学习习惯明显好转。学生学习方式的转变带来了可喜的教学成绩，也坚定了深化课堂教学改革的决心。
感谢大安市实验小学为我们提供的宝贵经验，也感谢大安市教育局和进修学校对会议提供的指导和帮助。
结合xx市第四届小学教学“开放日”活动，为xx市小学教育提三点建议：
1、坚持立德树人，聚焦学生发展核心素养。
党的教育方针明确提出：把立德树人作为教育的根本任务。揭示了教育的本质，是对教育如何培养人这一本质的新认识；揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，强调促进人的德性成长是教育的首要任务；揭示了道德发展与人的全面发展的辩证关系，强调德性成长是人的全面发展的根本保障。
把立德树人如何落实到教育全过程，教育部提出学生发展核心素养，学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是当今世界各国课程改革的风向标、主基调。建构了文化基础、自主发展、社会参与3个三个维度、综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
学科核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标“的整合与提升，是新课改的继承和发展，是新课改升级版。
2、 发展素质教育，落实学生全面主动发展，发展素质教育是党的19大赋予小学教育工作者又一神圣使命，素质教育的三要义，一是对**讲要办好每所学校，即教育的均衡优质发展，让每个适龄学生都享受到优质的教育资源。二是对学校和教师讲面向全体学生，要树立全体观念，教育好班级的每一个学生，在重视培养优生的同时，更要注意面对中下学生，基础教育是合格教育，不是淘汰教育。三是对学生讲要全面发展和主动发展。
全面发展是学生德智体美劳等方面和谐发展。我们教育工作者清楚：智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品，心里不好是易爆品。
主动发展是激发学生学习的内动力即学习兴趣，培养学生学会生存，学会生活，学会做人，学会学习。教师不在包办、学生就不会依赖。把课堂变成知识的超市、生命的狂欢。
3、 践行新课改，构建新的课堂教学模式。
这里讲的新课改，是专有名词，特指国家的第八次课程改革，指导新课改的纲领性文件是教育部印发的《基础教育课程改革纲要》〔xx〕17号，践行新课改是立德树人、素质教育在课堂上的集中体现，落实新课改一般经过三步：
以理念启蒙为重点---解决认识问题，研究该不该改。
以改善教意愿为突破口---解决行动问题：研究愿不愿该。
以增强效能为难点---解决方法问题：研究会不会改。
谈到课堂教学模式，需要匡正，课堂教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。这里讲的思想体现从师本位转向生本位，学习方式从接受学习转向发现学习，教学过程从强调预设转向关注生成。这三个转向困扰我们小学教育16年，没有得到很好解决，解决这三个转向决非一蹴而就，需要有教育担当和教育情怀的不懈追求，固化新的课堂教学模式的过程就是践行新课改的过程。
同志们，只要我们落实党的教育方针，坚持立德树人、发展素质教育、践行新课改，就一定会遇到盛典。风景永远在路上，让我们携手共进，踏上新课改的征程！相信xx小学教育的明天一定会更加辉煌！
小学教学“开放日”讲话稿
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