小学语文教研活动记录

小学语文教研活动记录一。

授课老师：吴霜。

时间：2023年10月9日。

课题：9.巨人的花园（四年级一班）

一、谈话导入：你去过花园吗？花园里有什么样的景色？

揭课题：巨人的花园。

板书并读课题。

二学习课文。

1、打开课文第41页，准备好学习用具。

2、师生合作读。老师读一句，学生接着读下一句，并圈出生字词。

圈出生字词读生字词。

3、学生圈出生字词老师边板书生字词：

洋溢训斥。允许覆盖。

围墙火辣辣。

告示牌冷酷。

喧闹愉快。增添脸颊。

4、读生字词，并标拼音。

了解词义。齐读生字词。

个别指读。再读生字词，每个读三遍。

5、自由读课文，标出自然段。

如果要分段，如何分？

共有几个自然段？

这篇课文讲了什么内容？

这个花园发生了什么事？

这篇文章的主要人物是谁？

这篇文章写了两个情景，哪两个？

学生根据自已读后的感知来回答问题。

三、总结课文。

教师自评：这篇课文我首先让学生们读课文，初步感知课文内容，接下来学习生字，以学习生字为主通过各种方法让学生记住8个生字，12个生词。接下来学习课文前半部分。

这节课的教学我设计的教学目标基本上达到了我想要的效果。

韩茂良教研员评课：这是一篇童话故事，是篇精读课文，教的是第一课时，从谈话导入课文，师生合作读课文有利有弊，好处是引起学生的注意力，但是不好的一点是学生对课文内容的连接不好，不够清楚课文的内容，集中学习生字，先读字音，再分析字形，对于难写的字可以用田字格让学生写出来。

唐白羽老师评课：吴老师整体上对本节课的设计是不错的，基本功较好，对平舌音和翘舌音把握很好。对于生字的教学非常注重。

读字音，分析字形，难写的字提出来一起来记，方法不错。可能老师在备课的时候疏忽了一点，教参上提到了一个词，火辣辣的辣在abb式的短语中发生变调，应读作第一声音。并且这是一个童话故事，学生易于读懂，老师可以思考如何来调查动学生的课堂气氛，让学生有趣地投入到童话故事当中。

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