实验小学新城校区2011—2012学年度第二学期期末视导。
简报。为了深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和《连云港市中小学教学常规管理要求》，进一步规范教育教学管理行为，全面提高教育教学质量，查找和落实县局对我校教学视导中存在的问题，同时为教师业务考评积累一定的资料，6月18日至6月19日，中心校组织相关教学人员对全学区4所学校的教学管理及备课作业情况进行了检查。现将具体情况简报如下：
一、备课。语文备课。
1.主要优点：
多数教师能按县局及中心校备课要求复备，栏目填写齐全，复备及时，适度超前。能结合班级实际和自己的教学情况对原教案进行有针对性、实效性的复备，体现学法指导。复备指向性明确，复备符号美观。
大多数教师撰写的课后笔记能结合自身的教学实际，能把教学中成功做法和不足之处写出来，反思深入，有针对性，理论性强。
复备较突出的教师有：王翠美、万秋、万艳、于燕、李艳、蒋冬冬、祁臣忠、付丙英、胡小最、李芳（杨坨）、张艳。
课后笔记反思深入，注重实际，理论性强的教师有：于燕、王翠美、蒋冬冬、王发星。
2.不足及建议：
1）仍有个别老师复备时间、上课时间栏目填写不全。
2）个别老师复备比进度稍慢，个别复备内容雷同。
3）复备内容对教学流程进行分析说明或评价，建议应加强学法指导。
4）个别老师复备指向性不明确，有些箭头画的太短，应画长些，指向具体明确些。
5）有部分教后笔记反思的是自己的教学流程，内容比较空泛，也有部分是分析教材。建议可以抓住自己教学中的某一点或某个环节进行评析，反思既可以是成功做法的总结，也可以是教学中不足之处的改进。
数学备课。1.主要优点：
1）绝大多数教师能对原教案进行有针对性的复备，注重了实效性。
2）教后笔记的撰写有理论支撑，能够对教学得失进行及时反思，注重学法及数学思维能力训练指导。
3）教师的书写规范，符号运用规范，指向明确。
比较突出的教师有：徐苏芳、王青、窦亚丽、杜厚翠、郑雪芹、万学凤、王宗良、仲济美、刘艳红等。
2.存在问题：
1）教师在复备中对原教案的删、改，调不够大胆；
2）个别项目存在漏写现象，个别教师书写的工整度不够。
3）部分教师复备缺乏实效性，指向不明。
3.建议。1）复备内容要注重实用性，针对性，在体现教学重难点处重点复备，复备内容应具有可操作性。
2）复备中可增加学法指导。
3）课后记要有实效性，要有感而发，有理论支撑。
英语备课。1.主要优点：
1）教师能够结合学情进行有效复备，并对重点环节进行了教法学法的改进，把语音，语法内容进行了合理的整合、优化，教案复备实效性强。
2）能够结合本班实际，因地制宜地进行教案的个性化设计，教学过程环环相扣，教学方法灵活多样。
3）板书设计**并茂，重在对知识点的归纳总结，概括性强。
4）部分教师课后笔记的撰写有一定的深度，能对课堂教学中的得失，教法的改进进行深入的剖析，理论性强。
复备较突出的老师有：祁海芳、范玲、孙会玲、房维芬、陈文明、赵明明。
2.存在不足：
1）复备内容指向符号运用不规范。
2）大部分教师教后笔记撰写深度不够。
3）个别教师项目填写不完整。
4）个别教师的单元备课没有复备。
3.建议：1）复备内容要有有效的指向性，要到位。
2）对项目的填写要完整。
3）教后笔记的撰写要有深度，要对课堂教学中的得失作深入剖析，阐述中要有理论支撑。
**、体育和美术备课。
1.主要优点：
1）**学科：总体上情况良好，教学过程完整，具有实用性，教后记确是有感而发，内容充实，意图明确，板书设计规范，表现较为突出的有：郑海燕、王发星、万延吉、袁景等。
2）体育学科：表现为项目齐全，教学进程具体，完整，课时足，任课老师态度端正，工作务实、认真，其中王丽霞、董洪丽、徐云、万梗善等老师表现尤为突出。
3）美术学科：项目齐全，紧跟教学进度，教学进程完整，**并茂，彰显老师的功底。突出的教师有：张荣、张銮英、孙会玲、祁秀娥、徐云等。
2.存在不足及建议：
1）在检查备课过程中发现仍有部分老师的备课项目不全，教学进程过于简单，无教后笔记，应付了事，态度不够端正。
2）建议教学流程可适当详细些，突出学法指导。板书设计要精心设计，教后笔记要深入反思。
3）小盘小学二年级美术无备课。
品德、科学备课。
1.主要优点：
大部分教师能做到授课有简案，能针对对现有教案结合自身学情，针对班级实情能进行增、删、改，教后记能结合所授内容。针对教学进程中得失进行反馈总结。
表现突出的教师有：孙连卿、窦亚莉、韦静、李至金、杜厚翠、王洪峰、万学凤。
2.存在不足及建议：
1）圈画无重点，增删流于形式，教后记是对课堂教学目标的陈述，无实际意义。建议各校在平时的周查中，及时指导。
2）杨坨小学六年级科学无备课。
综合实践、校本备课。
1.主要优点：
1）校本备课：大部分教师能够对备课进行简单教学进程设计，以及活动设置。
2）综合实践：部分教师，特别是中心完小的教师能够按照综合实践课的基本模式进行备课上课，体现综合实践课的课程特点。
2.存在不足及建议：
1）部分老师业务栏目填写不完善，活动内容没计不合理，不符合学情，无实际操作性，使其活动安排无实际意义。
2）部分教师活动过程内容过简，只有条框性几句。
二、作业。语文作业。
1.主要优点：
全区大多数学生作业整洁，书写工整认真。绝大多数教师工作态度端正，批改及时、认真细致，批改符号、等第规范，无错批漏批、大对号现象。错误的地方能引导学生订正，并能进行跟踪批改。
1）从学生书写方面看，作业整体书写较为工整的班级有中心一（1）、一（2）、二（1）、二（2）、三（1）、三（2）四（1）、五（1）、六（2），杨坨小学的五年级，八总小学的三（1） ,小盘小学的。
五、六年级 。
2）从教师的批改情况看，大多数教师能对作文做到精批细改。有眉批和尾批，能对学生作品中的好词好句精彩处加以点评，对学生的遣词造句、构段方式、布局谋篇的能力能够有针对性的加以引导提升，无空洞的说教。做的较好的有：
中心三（1）、三（2）、四（1）、五（1）、六（2），八总小学的三（1），杨坨小学的五年级，小盘小学的。
五、六年级。
2.存在问题及建议：
1）个别班级学生整体书写马虎潦草。要求各班各科教师齐抓共管，在原有的基础上，进一步严格要求学生把字写工整、美观，尽最大努力提高书写工整度乃至入体率，逐步培养学生认真做作业的良好习惯。
2）个别班级学生作文质量过差，要求教师在作前指导上要下大功夫，逐步提高学生的习作能力。
3）部分班级作业使用涂改液涂改现象较为严重，各科教师要齐抓共管，严禁学生使用。各年级要严格要求学生保护好簿本，务必做到整洁。作业本封面上的姓名、班级和学校一律由教师规范填写。
4）低年级的作业批改激励性符号的使用普遍较少，高年级激励性语言也较为少见。要求各位教师从学生的作业态度，知识点的引领等方面，及时运用各种多种激励性符号或语言加以鼓励和引导，从而不断地保持和激发学生做作业的兴趣，进而促进良好的作业习惯的养成。
5）《补充习题》中的阅读题是提升学生的阅读能力的平台之一。教师要进一步吃透教材，引导领学生进行深层感悟，使得答案更深刻、更准确、更多元。
6）大作文不再是批改1/3,要求全部精批细改。小作文不再要求学生互改。硬笔不再是一页一改，而是一课一改，等第要写在每一课的课题右边。软笔要求两页批改一次。
数学作业。1.主要优点：
教师能做到及时批改，绝大教师批改认真，有订正有批导，簿本整洁，书写认真工整，较好的有：中心校六（2）、五（1）、五（2）、三（1）、四（1）。小盘一年级，杨坨五年级，八总二（2）、一(2)。
2.存在问题：
（1）部分班级教师指导不到位，簿本保护差。
（2）个别班级有漏批现象，有使用大对号现象。
（3）仍有部分班级没有使用激励性语言或符号，个别用了也不规范、不美观。
（4）普遍存在作业书写习惯较差的现象。
（5）下口四年级无数学作业。
3.建议：（1）加强对学生作业指导力度，让学生及时纠正不良习惯。
（2）端正态度，自查自纠。
英语作业。1.主要优点：
1)高年级学生书写认真、整洁，字母、句型书写规范。
2)教师批改及时，规范，作业有激励性的评价符号、语言。
3)书面作业题型设计多样，尤其语音题较为突出，整体作业质量较高。
较好的班级有：中心校六（2）、五（1）、四（1），小盘六年级，杨坨五年级。
2.不足：1)个别作业批改无激励性评价符号、语言。
2)有错批，漏批改象。
3)低年级的学生书写要加强。
4)有使用涂改液现象。
3.建议：1)加强对低年级学生字母，句子的书写指导。
2)加强对作业的细化，要杜绝错批漏批现象。
3)激励性评价符号、语言不仅要用上，而且还要用得灵活多样。
美术作业。教师指导到有激励性语言，内容丰富形式多样，给人一种美的享受。表现突出的班级有：
中心二（1）、三（1）、三（2）、四（1）、五（1）、六（2），杨坨小学的四年级，八总小学三年级 ,小盘小学三年级。
科学作业。大部分作业皆做到学生书写工整，教师批阅规范。部分学校整体作业与进度不符，明显滞后。
多元性、探索性问题学生答案雷同，甚至有部分作业现漏批、学生未完成情况。表现突出的班级有：中心四（1）、四（1）、五（1）、五（2），八总小学三年级 ,小盘小学。
四、五年级。
本次视导对各校的教学工作进行了检查了解，希望各校牢牢把握加强管理、提高教学质量这一中心工作，认真对照简报和中心校有关的工作要求，认真开展自查自纠，发扬优点，弥补不足，改进提高，强抓落实，全面规范教育教学行为，进一步加强教育教学管理，圆满完成本学期教育教学任务。
实验小学新城校区。
二o一二年六月二十日。
附：实验小学新城校区2011—2012学年度第二学期期末视导。
检查情况得分一览表。
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