主编：郝春光。
责编：陈丽毕静。
未来，不是我们要去的地方；未来，是我们要创造的地方。” 确实，不可能有一个现成的未来在等待我们前去。人类的未来，不论好歹，都是我们创造或破坏的结果。
其实，就数学教育来看，何尝不是如此。没有一个现成的数学教育未来在等待着我们，数学教育的未来，总是我们数学教育工作者、广大学生和社会各方人士共同行动的结果。数学教育的未来是被创造出来的。
有一位企业家说，在球场上，足球队员不应该奔至球所在的地方，而应该冲向球要去的地方。
在为争取中国美好未来的总竞赛中，在其中的教育“分赛场”上，我们也不可跟在后面追逐到数学教育之球当下所在的地方，而应该紧紧盯住它可能发生的运动轨迹。 数学教育之球将飞往何处？我们该如何调控应对？
这要靠我们。
对球的性能、特征的把握，对球场特性以及风向风速等种种相关要素的洞察，也还需要通过各种努力，调动它，驱使它，让它朝着我们期待的方向和位置运动。
如何提高教师对数学建模和数学**的指导水平，给出您的分析和建议。
数学**、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中。数学**是高中数学课程中引入的一种新的学习方式，有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力。就如何提高教师对数学**、数学建模指导水平提供几点建议：
一以前我们在教学过程中往往把数学**作为学生自学内容，也很少关注这些内容。忽略他们的重大作用。新教材中关于数学建模和数学**的内容较多。
所以我们老师首先应重视起来，认真对待。
二数学**课题的选择是完成**学习的关键。课题的选择要有助于学生对数学的理解，有助于学生体验数学研究的过程，有助于学生形成发现、**问题的意识，有助于鼓励学生发挥自己的想像力。
和创造性。课题应具有一定的开放性，课题的预备知识最好不超出学生现有的知识范围。我们应选择合适的题目，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律让学生**思考。
三数学**课题应该多样化，可以是某些数学结果的推广和深入，不同数学内容之间的联系和类比，也可以是发现和探索对自己来说是新的数学结果。我们教师应博览群书，多注意各科知识间的联系。教师要成为学生进行数学**的组织者、指导者、合作者。
教师应该为学生提供较为丰富的数学**课题的案例和背景材料；引导和帮助而不是代替学生发现和提出**课题，特别应该鼓励和帮助学生独立地发现和提出问题；组织和鼓励学生组成课题组合作地解决问题；指导和帮助学生养成查阅相关的参考书籍和资料、在计算机网络上查找和引证资料的习惯；一方面应该鼓励学生独立思考，帮助学生建立克服困难的毅力和勇气，另一方面应该指导学生在独立思考的基础上用各种方式寻求帮助；在学生需要的时候，教师应该成为学生平等的合作者，教师要有勇气和学生一起进。
四数学**课题可以从教材提供的案例和背景材料中发现和建立，也可以从教师提供的案例和背景材料中发现和建立，应该特别鼓励学生在学习数学知识、技能、方法、思想的过程中发现和提出自己的问题并加以研究。
五在数学**中指导学生应养成独立思考和勇于质疑的习惯，同时也教会学生与他人交流合作，建立严谨的科学态度和不怕困难的顽强精神。
六在数学**中，学生将初步了解数学概念和结论的产生过程，多激励学生体验数学研究的过程和创造的激情，提高发现、提出、解决数学问题的能力，发挥自己的想像力和创新精神。教师应该根据学生的差异，进行有针对性的指导。在鼓励学生创新的同时，允许一部分学生可以在模仿的基础上发挥自己的想像力和创造力。
七教师应努力成为数学**课题的创造者，有比较开阔的数学视野，了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想，认真思考其中的一些问题，加深对数学的理解，提高数学能力，为指导学生进行数学**做好充分的准备，并积累指导学生进行数学**的资源。
八可以通过小组报告、班级报告、答辩会等方式交流**成果，通过师生之间和学生之间的讨论来评价**学习的成绩，评价主要是正面鼓励学生的探索精神，肯定学生的创造性劳动，同时也指出存在的问题和不足。数学**报告及评语可以记入学生成长记录，作为反映学生数学学习过程的资料和推荐依据。对于学生中优秀的报告或**应该给予鼓励，可以采取表扬、评奖、推荐杂志发表、编辑出版、向高等学校推荐等多种形式。
在日常生活中，数学无处不在，比如说：买菜、卖菜、算多少钱……
下面就是一个小故事，是一个数字之间的故事。
有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。
0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。”
8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8**照相机和胶卷，好吧？”
老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。”
于是，它们变忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手想它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？
”在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了结果，你知道它是怎么算出来的吗？
如何看待学生的学业负担？您在减轻学生不合理的学业负担上有什么经验？
答：当前社会对于教育行业关注的一个焦点问题是：学生学业负担过重问题。
具体表现在：
1、学习时间超过国家教委有关规定的时限；
2、自由活动时间明显减少；
3、练习册繁多；
4、随意变更教学计划。
根源：1．教学方法原因：一些教师不善于把各种教学方法优化地结合起来，课堂教学时间使用不合理，浪费严重，结果：
学生本应该当堂掌握的知识，只好推到家庭作业上。另外，教师不注意培养学生独立学习的习惯，造成学生在做书面作业时，感到负担重；
2．组织管理原因：学校没有监督、消除学生家庭作业负担过重方面的具体措施；
3．教师教育、教学素质与能力的原因；
4．教育评价的原因。
我们认为减轻学生过重学业负担，提高教育质量是一个社会问题，它。
的彻底解决依赖于社会、家长和学校的共同努力，是一个复杂的系统工程。但是学校、教师在减轻学生过重学业负担方面应当承担不可推卸的责任。
我觉得作为一个教师应从以下几个方面努力：
1、精心备课，教学设计“有的放矢”，优选教学方法与手段，提高课堂学习效率，优化课堂结构；
2、当堂反馈，课外练习迁移到课内。在课堂教学中，教师不但要做到“精讲”而且要做到“多练”；
“精讲”主要针对每节课的教学重点和学生的学习难点，所采用的方式不一定是“教师讲授”，可以采用“小组合作学习”、“学生自主学习”等方式进行；
“多练”指的是在课堂中进行一定量的练习，此时的练习可以是每节课的课后练习，也可以进行提高练习；
通过这样的课堂教学，使学生的家庭作业量有所减少。达到减轻学生课业负担的目的。
1提高作业的含金量，掌握适度的作业量，整体设计作业结构。
在设计练习时要有梯度，课本上的课后练习，不一定要求学生全部将其做完，教师要有选择的布置家庭作业。应避免大量重复性的练习，因为这样的练习只能使学生的思维水平在同一水平线上，无法得到提高。留家庭作业可以针对不同层次的学生留不同的家庭作业，也可以将家庭作业设计成“基本题、技能题、能力题”
的模式，使学生的思维水平逐步提高。
有一位国外的学者(搞数学研究的)到我们学校访问，住在学校外宾招待所，他要走的时候，我问他对我们学校。
的印象如何，他说：“你们学校的招待所太差了，以后再也不敢住了！”我急忙问其原因。
教授说道：“那吃饭的碗，碗口处处不可导，这哪是给人用的！”我听了，大笑，这教授比喻得还真形象！
虽说是笑话，但是能加深对连续、可导概念的理解哟。
第四期简报
第四期。江苏新天地电气集团办公室编2012年7月24日。上半年成绩来之不易下半年举措更加靠实。新天地电气集团上半年工作总结交流会在沙头召开。为了认真总结2012年上半年工作的成绩和经验，查找目前工作中存在的问题和不足，把下半年的工作基础打好，明确2012年下半年的工作目标和奋斗方向，7月22日下午，...
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简报。第四期。金水水产技术服务中心2014年6月20日。网箱养鳝技术要点。网箱养鳝是近几年兴起的一项新型水产养殖业，由于投资少 见效快，在全国各地得到了迅速发展，并取得了良好的经济效益。为了让这一养殖技术得到更好地推广与提高，根据鳝农近几年的成功养殖经验，总结出池塘网箱养鳝应把好的 八关 一 选池清...
简报第四期
简报。第四期 石阡县本庄镇乐桥小学2014年5月30日。热烈庆祝 六一 国际儿童节。弹去五月的风尘，迎来六月的阳光，我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。在学校领导统一指挥下，少先队的精心组织下，学校老师的辛勤培养下，乐桥小学迎来了一年一度的欢庆 六一 活动。校园里彩旗飘扬，整个校园洋溢着浓浓...