培训记录表

发布 2023-05-08 05:25:28 阅读 3801

十一小“三疑三探”教学理论。

培训记录。培训内容培训时间培训对象。

一、设疑自探。

1、围绕教学目标,创设问题情景。

2、引导学生提出问题,师生归纳整理,形成自探提纲。3、学生独立**,解决问题。二、解疑合探(一)小组合探。

三疑三探”教学模式的操作流程。

2013-2-27全体教师。

培训地点主讲人记录人。

小学六年级教师。

闫桂友丁奎平。

培训记。1、围绕自探提纲,小组内讨论自探中未解决的问题,或交流自探心得。2、教师出示展示和评价分工,各小组按分工做好准备。(二)全班合探。

1、各小组按分工进行展示和评价。

2、教师针对学生展示与评价情况,进行必要的点拨或精讲。三、质疑再探。

录。学生根据本节内容,提出新的更高层次的疑难问题,由其他学生共同解决。学生难以解决的问题,教师点拨或亲自解答。四、运用拓展1、学生自主编题。

2、组内展示,择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练,可由编题者评价答题情况,或讲解编题意图。

3、根据学生编题情况,教师进行必要的补充。

4、教师引导学生进行反思与总结;学科班长评价本节活动情况。

培训效果评价:通过这次培训,使全体教师加深了对“三疑三探”教学模式的的理解,特别是没参加。

县局培训的老师感受更深。此此培训有效。

评价人/日期:2023年2月20日。

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