主题**：当今社会，环境问题已成为人们关注的焦点，环境的日趋破坏和人类的厮杀捕捉，使动物遭到严重的威胁，为了增强幼儿的环保意识，激发幼儿爱护动物、保护动物的愿望，近期，我们中班年级组开展了主题活动“在动物园里”。
动物世界充满了生机，充满了趣味。孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃。动物园里各种有趣的动物引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。
在主题活动中，老师们通过多种途径带领孩子走进动物世界，去结识各种动物，了解动物的有趣之处，让孩子用一颗真挚的童心，去关注、体验动物的生活、聆听动物的声音，探索动物的秘密，进而成为动物的好朋友。
在主题活动中教师注重让幼儿去直接感知和体验，以多种形式，通过不同的途径让幼儿感知并积累常见动物的知识经验，激发幼儿爱动物的情感。如：教师引导幼儿和家长收集各种动物玩具，孩子们在活动中摸摸动物玩具、讲讲动物的特点，模仿动物玩玩，与动物增加了情感。
教师选择一些优美趣味性强的文学作品，让可爱的动物不时地出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。引导幼儿玩拼图游戏，了解动物的外形特点与生活习性。让幼儿带着动物头饰作故事表演……
这些活动进一步激发幼儿爱动物的情感，使孩子成为了动物的好朋友。这些活动，也使幼儿懂得了要保护动物的重要性，树立了初步的了环保意识。
主题目标：1、通过多种方式收集动物信息，在比较异同中了解动物的不同特征。
2、愿意用多种方式表达表现，体验动物是人类的朋友。
网络图： 一级主题二级主题游戏活动学习活动。
家园活动特色活动预设活动生成活动。
在动物园里》主题区域活动预设。
环境创设：参观花鸟市场。
在动物园里的主题进行中孩子对小动物产生了浓厚的兴趣，为了培养孩子喜欢小动物，关爱小动物的成长，我们组织孩子到附近的花鸟市场参观，孩子们被周围的花花草草吸引了，最让孩子们“流连忘返”是那些惹人喜欢的小鸟，小狗、和自由自在的金鱼，在眼花缭乱的花鸟市场，小朋友和自己喜欢的小动物亲密接触！
环境创设： 我和动物朋友在一起。
区域活动：可爱的虫虫。
在动物园的主题中我们。
将区域活动划分为三块内容，一个是“水族馆”主题，另一。
个是“可爱的虫虫”主题，还有。
一个是“快乐动物园”，在“可爱。
虫虫”区域活动中，主要是通过不。
同的形式来表现一些常见的昆虫。
孩子们用记号笔、蜡笔、剪刀、浆糊……
等材料，来塑造他们眼中的“昆虫世界”
看看孩子们的双手创造出来的“昆虫。
世界”是不是别有“一番情趣”
主题环境：我们向动物学本领。
人和动物谁聪明？这个问题在小朋友。
之中产生了很大的反响，有的说动物本领。
大，有的说人本领大……我们由此展开了。
一系列的讨论。
我们列举了一系列的实例来证明如：人。
们从萤火虫的身上受到启示发明了灯泡，从蝙蝠的身上受到启发发明了雷达……
通过一系列的讨论，孩子们知道人和动物。
都是很聪明的，我们从动物身上受到启发，发明了许多的东西。
在关于“动物和人谁聪明？”的讨论中，孩子们知道了动物一些特殊的本领，我们设置。
了相应内容的区域活动，给孩子一些动物，让。
孩子将动物和一些我们生活中一些用品进行匹。
配，进一步帮助孩子巩固相关知识，知道动物。
与人们生活的息息相关。
幼儿作品：自由自在的小鱼。
主题反思：纲要》中提到：亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。
千奇百怪，活泼可爱的动物，给了我班孩子极高的兴趣。在这个“可爱的动物”主题活动中，不仅满足了幼儿好奇心，还让孩子了解了常见动物的名称，特征及习性。
在主题的开展中，我发现孩子们对各种常见动物的外在特征非常熟悉，并且能够根据它们的生活环境进行初步的分类。个别孩子的动物知识更为丰富，对许多动物的生活形态及特殊本领了如指掌。在自由活动中孩子们围在一起看动物的书讨论这已是常见的场面。
当然，我在观察中也发现，孩子们的学习能力悬殊也较大，个别能力强的孩子能较好的查阅书籍与资料，能力弱的孩子学习方法较匮乏。另外，在对动物的探索中，我觉得有必要将孩子对动物现有的知识经验进行概括与提升，使个别孩子的经验分享为集体的经验。在主题实施中，我让孩子利用节假日收集关于动物的书籍、碟片等，让他们多看关于动物方面的，丰富自己的知识，把自己发现的告诉同伴或老师，在区域活动中提供动物棋、动物折纸等。
孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，无论是预设活动的精心设计、巧思妙想，还是在日常生活中对来自孩子生成活动的捕捉，用心、细心极为重要。动物的主题永远是适宜孩子的，虽然这一主题即告段落，但只要是孩子感兴趣的，还将在孩子们的世界中继续！
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