10月24日我们迎来了市级名师半日蹲点调研，很荣幸我班迎来了市级名师徐晓军老师蹲点指导。本次调研从入园晨间锻炼、集体教学：大班早期阅读《艾玛过化妆节》、户外健康区域活动、室内游戏：
击鼓传花。
晨间锻炼我班在竹趣区，孩子们自主利用竹趣材料进行搭建并开展体育运动，在活动中大多数幼儿都能参与其中，积极进行锻炼，但活动中也发现幼儿对材料的利用比较单一，没有进行创新游戏，导致游戏模式一成不变，没能让幼儿获得肢体多方面发展。
集体教学活动我分组执教了早期阅读《艾玛过化妆节》，其实孩子们对花格子大象艾玛非常熟悉，也对艾玛这个**形象充满着兴趣。刚刚出示绘本的时候孩子们就已经猜到又是艾玛出现了，可见他们对艾玛的形象已经深入人心了。
在本次活动时，我将活动目标定位为：1．欣赏并理解有趣的故事情节，喜欢艾玛的“独一无二”。2.
仔细观察、分工合作，体验和同伴一起游戏带来的快乐。在故事开始之前，我直接用艾玛形象进行导入，幼儿积极性还是较高的，有了以前的经验铺垫导入故事也顺利了。
第一环节，以分段集体阅读的形式，让孩子对故事有初步的了解，引导幼儿主动观察画面内容，并试着讲一讲这一面图画的大致内容，第。
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页。并在讲故事的时候丰富了一些词语。
在第二环节，我设计了“找艾玛”的游戏环节，孩子兴趣是非常高涨的，由于是孩子自主找同伴商量进行游戏的，但可能幼儿发展情况有所差异，导致孩子没有真正的领悟到游戏的规则，几组下来大家都没有意识到艾玛只有一个，大家都认为自己是艾玛，动作上有差别不能统一。
可能是因为游戏环节孩子情绪高涨的原因，以至于在第三环节，继续讲述故事并提问的过程中，孩子仍处于兴奋的状态，没能认真的倾听故事下半部分，以至于他们对故事的理解不够透彻。可能因为前部分时间掌控不均。
导致完整**欣赏没有时间欣赏，匆忙结尾结束活动。通过与徐老师交流她提出了我在活动过程中存在的些许不足，大致有以下几个方面：1.
幼儿阅读形式单一，自主阅读的成分不多，教师指导过多，因此在今后的阅读活动中可让孩子多自主想象的空间；2.游戏规则不够清楚，导致幼儿在游戏过程**现偏差，未达到游戏目的；3.由于活动设计思路不清晰，导致幼儿倾听故事过程不专注，加强幼儿的倾听习惯势在必行，在今后活动开展中考虑环节设计，让孩子更专注的进入活动。
健康区域活动中我所在竹趣区，由于材料较多，需要自主搭建参与活动的幼儿不多，一段时间后，有几名幼儿自主搭建进行游戏锻炼，也是不一会儿又到其他区域游戏。通过观察，健康区域活动，实行混班自主活动形式虽然给幼儿提供了更加宽松的选择余地，但导致一些区域出现冷门，需要在今后健康区域活动中再做思考**。第。
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页。最后室内游戏：击鼓传花。幼儿的参与兴趣很浓厚，可能由于活动比较单一，幼儿人数较多，大多幼儿都能参与到游戏之中来，导致孩子在游戏中的注意力不集中。
在活动后，徐老师与我进行了坦诚的交谈，她直言指出我在半日活动教学中存在的一些问题，并给我提供了许多可行有效的建议方法，令我受益匪浅。通过本次平湖市级名师半日调研活动让我能更清晰的发现自身存在的问题，不断反思、不断精进、不断发展。第。
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