辽宁省教育科研项目《中小学环保行为养成研究》
重视环境教育，促进学生环保行为的养成》实。施。方。
案。北票市西官营中心小学
一、指导思想保护环境、教育为本。随着时代的发展，环境与发展是当今社会普遍关注的重大问题，保护环境，实施可持续发燕尾服战略是当今世界的共识。但是，长期以来，学校的环境教育过于重环境知识的传播，忽略了相应的价值观与行为的养成培养，这对培养未来发展正确的环境伦理观和社会责任感，以及发现问题、解决问题的能力等方面显得十分薄弱。
为此，我们承担了此课题的实验任务。二．、实验的假说和理论依据1、实验假说通过此课题的实验与研究，每位学生对“保护环境，人人有责”的重要性、深刻性，有更加清楚的认识，并结合学生实际，通过边实验边研究、边研究边改进的方式不断探索总结出学生环保行为养成的途径、方法与经验，为学生的成长，为实现可持续发展战略奠定良好的基础。2、理论依据以《环境保**》、教育部颁发的《中小学环境教育实施指南》、《中小学生环境教育专题教育大纲》、《发展环保行为规范》等国家下发的环境保护政策、法规文件和环境教育的基本理念为理论依据，用其指导研究工作。
3、现有的条件依据一是环保意识氛围浓厚。各级**对环保工作高度重视，已纳入日程。二是学校、班主任、各科教师在平时教育教学中都十分重视对学生进行环境教育，具有一定的要求。
三是学校现有的资料、设备与文件为此项工作研究提供了良好的物质基础和理论依据。四是参加研究人员热爱此项研究工作，精力充沛、乐于探索，整个队伍有一定的理论素质，为此项研究工作的顺利进行提供了可靠的保证。三、实验目标通过此课题的研究，对学生的环境意识、良好的环保行为习惯的培养与形成，探索出一定的方法和途径，为今后环境教育的开展，促进学生环境意识的提高和环保行为习惯的形成起到积极的推进作用。
1、引导学生树立科学的发展观。明确保护环境是实施我国环境保护的基本国策，是建设现代化强国的一项根本性措施，是全球共同关注与面临的问题。使学生关注环境，养成有益于环境的情感、态度和价值观，形成自学地积极参与有关环保的决策和行动，做有责任感的小公民。
2、提示出培养学生养成良好的环保行为习惯的新方法新途径，总结出适合学生主动参与、乐于发现问题、提出问题、解决问题的策略与方法，为今后的环境教育提供一定的可借鉴的经验。3、引发出让学生积极向上的自豪的优良举动。培养出让学生享用一生的良好道德行为品质。
四、实验的原则1、以人为本的原则。坚持尊重学生、相信学生，充分调动出每位学生的积极性和主动性，发挥学生最大潜能，使每位学生得到最好的发展。2、整体性原则。
坚持学校、家庭、社会三结合的教育活动，有效发挥其教育功能，突出教育与行为培养方向的一致性。3、针对性原则。针对学生的实际行为，找准切入点。
有针对性地开展教育活动，使教育活动具有针对性和实效性。4、内化性原则。坚持知、情、意、行统一，注重应用有效的教育与训练，将外在表现转化为自觉的行动。
5、科学性原则。坚持对学生教育与行为培养，讲求方法，对症下药，使效果达到最佳优化程度。五、实验方法1、学校浸透法。
坚持各学科浸透，不失时机对学生进行教育与行为养成培养。2、实际考察法。让学生走向社会调查研究亲自感知环境好与差，会给人们生活生产带来的有利与不利影响，增强学生忧患意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、节日教育法。根据不同的环保节日，确定不同系列教育活动，把环境知识与行为养成培养融入活动之中，使学生在活动家中求知，在求知中明理，在明理中产生情感，在情感受中会出行动。4、专题讲座法。
定期举办各种类型的环境教育专题讲座，扩大学生的知识视野，培养学生对环境的情感和社会责任感，增强积极参与有关环境保护和可持续发展的行动意识。5、经验交流法。定期组织召开经验交流会。
使好的做法，先进经验得以积累与推广，达到相互学习、取人之长、补已之短、共同提高之目的。六、实验步骤第一阶段：准备阶段）1、成立课题实验组。
在省课题组的指导下，由学校校长、主任担任课题研究主持人，市教研员担任课题指导，研究殷秀玲、肖海荣、吕素红、张梅、李宗华、张海萍、李树军、张明军、吕凤娇承担课题实验任务。2、课题论证。课题组成员学习有关理论、先进经验、查阅有关资料进行**，确定研究课题。
3、申报立项。做好课题实验与研究准备工作。4、收集相关课题资料，研究制定实施方案。
5、建档规范管理。第二阶段：启动阶段）1、参加《中小学环境教育实施指南》学习培训。
2、研究中小学环境教育规律及特点，探索小学生环保行为养成的培养目标。第三阶段：实验阶段）1、学习理论、实验研究。
2、开展有关研究活动。3、每学期召开一次经验交流会，反馈信息，扬长避短。4、检查评优，定期评价。
2、提高研究报告和**及有关资料。3、专家鉴定验收。第五阶段：
进入“十一五”阶段）1、滚动进入“十一五”课题，继续开展课题研究。2、申请研究成果评奖。
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