时光荏苒，转眼又是新年，一个学期接近尾声，孩子们的阅读活动也告一段落。现将本学期的书香阅读活动小结如下：
一、小积跬步，至于千里。阅读贵在坚持，贵在积累。一口吃不成胖子，只有养成良好的阅读习惯，才能散发淡淡书香，品味字字真理。
期初，我给两个班的孩子都定下必读书目：《狼王梦》、《斑羚飞渡》、《森林报》（4本）和《语文同步拓展阅读》，要求每个孩子每天都必须有至少一个小时的阅读时间，精读、品读这些书目。并定期开展读书交流会，定下交流主题开展交流。
除此之外，班级图书柜里的书都会定期流动、更新，不怕孩子们不喜欢看，只怕孩子们没时间看。
二、课内课外，无缝衔接。课文是基石，课外是广厦。阅读内容的拓展，需要课内外相结合，才能使语文学习更加有效。
本学期我将语文课文和课外阅读有机结合，开展多样活动。如第一单元主题为“我读读书”，并有综合性学习的要求。我趁机让学生去收集名人爱读书的趣事，在班级开展“故事会”，分享读书名言，课外参观图书馆，了解图书类目，将自己的阅读书目进行编排分类。
单元学习结束后，还在两个班级各开展了一次“开卷是否都有益”的辩论赛，选出优秀辩手，两个班展开pk。学生在活动中读了大量名人爱读书的故事，并了解了关于读书的更多知识。再如第五单元“遨游汉字王国”，本就是综合性学习，我让孩子们大量地阅读关于汉字起源和与汉字相关的趣事，激发学生的阅读兴趣，养成学生遇到问题及时查找资料的阅读习惯，通过课外阅读来提高学生的识字数量和质量，增加课外知识，提高听话、说话、写话能力，从而使学生获得多方面的知识，发展思维，陶冶情操、造就品格。
三、读写结合，听说相长。读是手段，写是目的。听是习惯，说是能力。
语文学习离不开“听说读写”这四个字。在阅读活动中，我常常将听说读写活动进行结合，提高学生的阅读能力和综合素质。如阅读交流活动之后，就会给学生留出时间写写感想，再加以简单加工，就会成为一篇充满真情实感的读后感。
再如当学生遇到一个两难的问题时，就伺机让学生开展一场小小辩论赛，各抒己见，辩一辩，听一听，想一想，就会有所成长。
四、书香德育，相得益彰。阅读让人明理，自然是德育的好抓手。如爱国教育枯燥乏味，老师说来干巴巴，学生听着也无趣。
不如让孩子去读书吧！一本《小英雄雨来》看得孩子们热泪盈眶，雨来的坚强勇敢、英雄气概在他们心中留下了深刻的印象，成为了他们热爱祖国热爱人民的最好楷模。再来一本《铭记历史圆梦中华》，孩子们看得咬牙切齿，一股爱国之情油然而生，个个义愤填膺，誓要为中华之崛起而读书。
我能做的，就是给他们提供书，和时间。再如品行教育，总是收效甚微，不如让孩子们开展一次品行交流大会，你喜欢书中哪些人物？这些人物身上的什么品质吸引你？
你想做他这样的人吗？我能做的，就是进行小结、整理。
五、润物无声，静待花开。带着蜗牛去散步不仅需要耐心，也需要勇气，等待的勇气。不论家长如何急功近利，不管他人如何质疑不解，我希望孩子的阅读是一种乐趣，而不是一种负担，于我，于学生，尽然。
任何事情都不能影响孩子们的阅读时间，任何活动都不会影响我等待孩子成长的耐心。不管他们现在怎样，我始终要相信，他们会蜕变，会成长，会慢慢体会到阅读给人带来的无上荣耀和至高享受。我是老师，只有我相信，孩子们才能受惠。
慢慢来，静待花开。
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