小学2023年秋国标苏教版五年级上册数学教学计划(第9册)
小学2023年秋国标苏教版五年级上册数学教学计划(第9册)
一、学生的基本情况分析：
五⑴班现在入学人数有38人，比原来四（1）班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试情况：平均分为42分，及格率为30.
5%，差生率为47.2%，优生没有人。从此分析，学生的学习兴趣性不太浓和探索不深入；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面大部分学生都能体现得较好。
但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，培养良好习惯的养成。
二、使用教材和本学期教学内容：
本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。
本学期的教学内容主要有：
1、认识负数。
2、多边形面积计算。
3、认识小数。
4、小数加法和减法。
5、找规律。
6、解决问题的策略。
7、小数乘法和除法（一）
8、公顷和平方千米。
9、小数乘法和除法（二）
10、统计。
三、教学任务和教学目标：
教学任务：1、 先教学生学会做人，学会学习；
2、 引导学生认真理解教材中的知识点并正确地运用；
3、 组织学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反馈与弥补来完成本学期的教学任务。
教学目标：1、知识与技能：
1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
1）结合认数进一步发展数感。
2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：
1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：
1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。
四、方法与措施。
针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施。
1．教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2．注重学生知识形成和**过程中获得的体验和方法的积累。
3．有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
4．加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。
5．课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵活运用。
6． 课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。
7．充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。
8．情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学进度表。
第一单元认识负数 4 课时第 1至 2 周。
第二单元多边形面积计算 9 课时第2至 4 周。
第三单元认识小数 8 课时第5至6 周。
第四单元小数加法和减法 9 课时第7至 8 周。
第五单元找规律 3 课时第 9 周。
第六单元解决问题的策略 4 课时第9至 10周。
第七单元小数乘法和除法（一） 8课时第10至12 周。
第八单元公顷和平方千米 3课时第 13周。
第九单元小数乘法和除法（二） 14 课时第13至16 周。
第十单元统计 7课时第17至 18 周。
第十一单元整理与复习 10 课时第19至20 周。
一、学情分析。
这两个班大部分学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望。
但也有少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学习能力较差，基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。所以针对这些情况，本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。
二、本册教材分析。
1、数与代数领域（第单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。
2、空间与图形领域（第单元）
学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。
为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
3、统计与概率领域（第10单元）
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。
这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合应用领域（面积是多少？校园的绿化面积？了解周围的家庭）
1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。
面积是多少》里的“分一分？数一数”与“移一移？数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步**多变性面积的计算方法打下了重要的基础。
《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。
2）更加重视实际应用。
面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动。
本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
三、重点难点：
小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。
四、教学目标。
1、知识与技能：
1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
1）结合认数进一步发展数感。
2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：
1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：
1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
小学2023年秋国标苏教版五年级上册数学教学计划
一 学生的基本情况分析 五 班现在入学人数有38人，比原来四 1 班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试情况 平均分为42分，及格率为30.5 差生率为47.2 优生没有人。从此分析，学生的学习兴趣性不太浓和探索不深入 纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面大部分学生都能体现得...
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