2011—2012学年度第一学期。
一年级数学教学工作计划。
青龙小学一年级数学教师：任厚红。
一、学生情况分析。
我们班有学生41人，其中男生22人，女生19人。基本上过学前班，接受过学前教育，但成绩参差不齐。再加有些学生的学习习惯和行为习惯不好，还有几个智障儿童，给教学带来了一定的困难。
另一方面，学生们活泼可爱，有强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。
二、教学内容：
本册教学内容有： 《数一数》、《比一比》 、1—5的认识和加减法》、《认识物体和图形》 、分类》、 6—10的认识和加减法》、数学乐园《11—20各数的认识》 《认识钟表》 《20以内的进位加法》、我们的校园、《总复习》。
三、教材分析和教学目标。
1、第一单元《数一数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0-10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比一比》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比多少、比高矮、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《1—5的认识和加减法》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第四单元《认识物体和图形》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
5、第五单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
6、《6—10的认识和加减法》。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算
7、《11—20各数的认识》。经历表示11—20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
8、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
9、使学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点。
1、教学重点。
以内的加、减法和20以内的进位加法。
2）、分析数量关系，解答加法应用题。
2、教学难点。
1）、“凑十法”的教学。
2）、根据数量关系来解答加法应用题。
五、具体教学措施。
1．把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。
2．自制教具丰富课堂内容。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
3．尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学会数学的信心。
4．通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。
5．通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。
6．联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。
7、 结合多**教学。在教学中充分利用多**辅助教学，形成声、像、图、文并茂的多**教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学； 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 提高学生学习的兴趣。
8、作好家访工作，把学习在校的学习情况及时反映给家长，并了解学生在家的学习情况，和家长达成共识，共同教育学生。
时间：2023年9月1日。
小学一年级数学教学工作计划
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