二、答卷情况分析：
教师的得与失及其原因：
得及原因： 第一大题的3小题做得较好。因为平时教学中教师不仅要求学生认读生字“口、耳、目、足、手、头”，还让学生通过各种游戏来巩固所学生字，比如：
我说你指，可以是老师说，学生指出自己身体对应的部分，也可以同桌两个人一个说一个指。三大题的1小题按要求填空和2小题给生字组两个不同的词语，平时上课指导学生写字的时候，会关注生字的笔顺和组词，上作业本也会有生字组词的练习巩固，所以丢分的学生很少。四大题的1小题，看拼音写词语，这个知识点师平时强调的多，每课要求家长听写，每单元学完教师还要巩固练习，学生完成较好。
失及原因： 5小题按课文内容或课外积累填空，所填内容都是要求背诵的课文日积月累。由于平时学的有些死板，只要求会背，孩子们对课外阅读的书籍作者的国籍有些张冠李戴。
第四大题的1小题：看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：
“田里”的“田”、“禾苗”的“禾”，这也看出教师在教学过程中对于难写字、易错字强调不够。
学生的得与失及其原因：
得及原因：第一大题的3小题做得好，这个认读生字学生掌握的不错，学生回家每天识记巩固。4小题“我能把图和相应的游戏内容用线连起来”，首先是因为这个题的游戏内容与学生平时的课间活动联系紧密，贴近学生生活，学生感兴趣，其次是因为这类型题在平时的考试或练习中学生遇到过，所以完成较好。
四大题的1小题，看拼音写词语，学生平时就经常做这方面的题，一类生字掌握较扎实，所以丢分的学生很少。
失及原因：第一大题的1小题我能照样子用线连一连，学生错误率较高。平时在试卷中训练的是填空形式的，或者是涂不同颜色的，本次期中考试是连线形式的，好多学生就无从下手了， 由于“声母”“韵母”“整体认读音节”没有加拼音，好多孩子不认识字，而导致错连。
第二大题的2小题“我能选一选音节，并写在对应的横线上”，由于平时学生没有遇到过这类题，有的学生拼音掌握的不是很扎实，学生读不懂题意，不知道按“动物、乐器、蔬菜”分为三类，还有的学生将一组音节如“xiǎo gǒu”写在两个横线上，导致失分。（课外阅读）课外阅读中2小题失分也严重，有的学生不理解什么是名称，导致失分，大部分学生是回答不全面。3小题 ：
我能照样子连一连，个别学生审题能力差，不会结合儿歌去连线，全部按照自己的意思去做题，缺乏理解的深度。
三、改进建议：
今后教研建议：
对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
5、教会学习方法，提高学习能力。
方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“受之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
6、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作。
7、要树立大语文观，拓展思维。
树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
命题改进建议：
稍微降低命题难度，避免学生从现在就开始厌学，挫伤了后进生的学习积极性。
期中考试虽然结束了，但后半学期的时间教学任务会更重。我觉得教学**现了问题不是坏事情，寻找相应的解决措施才是关键，我们全体一语教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
只有在实践中不断摸索改进，才能逐步提高学生的语文素养。
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