本次试题的内容全面，题量较大，由易到难，有深度，思维含量较高。比较全面的考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，也较好的反映出学生的实际数学知识掌握情况，从卷面看，分这样几个部分：1-10的数的认识，位置，10以数的加减法，比大小，认识图形，解决问题等。
本次期中考试，两班人数67人，1人未参加考试，有效人数66 人。总成绩5082.5分，平均成绩77分，优秀人数16人，优秀率24%及格人数55人，及格率83.3%，。
学生答题情况分析：
第一题，数一数、比一比。考查了10以内数的认识和比较大小。它在本次考试中占12分，学生基本掌握，只有少数学生不会比较大小。
出错原因：学生对大小符号运用不熟练。改正措施：
告诉孩子认清符号，个别指导。
第二题：看图填空。考查学生对位置的理解，大多数学生知道正确位置，但有部分学生对生活理解不够，不能正确把握。改正措施：让学生结合自己双手确定位置，提高答题准确率。
第三题：仔细看，认真填。考查学生对位置和序数的理解，少部分学生理解不够。利用实际生活中的例子加发教学，相信能提高学生的成绩。
第四题：算一算。考查学生10以内加减法的掌握能力，学生掌握较好。出错原因是学生对加减法的理解不够，把加减搞混了。改正措施：以后多让学生练习并理解题意。
第五题：按要求填空。考查学生对生活中实际运用的能力，学生都已经掌握本题。
第六题：连一连。考查学生连加连减的计算能力和图形的组合能力，学生没有掌握的原因是计算不熟练，对图形组合的认识不够，没有空间概念。
改正措施：加强计算能力的练习和生活中图形的组合练习，提高学生的认知能力。
第七题：看图列式计算。本题学生出错率较高，原因是学生对图形理解不够，没有理解题目的意思。
改正措施：加强生活中相关应用的练习，提高学生的理解能力，让学生看懂图，完全理解题意，从而提高准确率。
第八题：解决问题。学生对村题的理解和上一题一样，没有懂图的意思，从而丢分严重。改正措施：加强生活与书本知识的应用，提高学生理解能力。
从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、加强对学生数学阅读能力的培养。
我们经常说学生审题能力差，不理解题意，看到题目不知从**下手等等，其实这些都说明学生数学阅读能力偏低。数学语言具有高度的抽象性、精确性、逻辑严谨性，所以在平时的数学课上重视数学阅读，培养学生对每个句子，每个名词术语，每个关键字、词，每个数学符号，每个情境图，每个图表细致地阅读分析能力，领会其内容、含义。学生如果具有一定的数学阅读能力，其他的像审题能力，分析问题，解决问题等能力都会提高，学生也就真正的会学习了。
2、进一步加强计算能力的培养。
对学生的口算练习除了采取让学生看算式直接说出得数外，增加一些听算练习，不让学生看算式，由老师读题，学生通过听、记，迅速口算出结果。学生在很短的时间内，要完成十几道甚至是几十道口算题，必须要听得准，记得牢，反应敏捷，所以听算能够培养学生听、记的能力。
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