（2010—2011学年度）
2.综合性学习形式多样，如讲故事、古诗竞赛、写字竞赛、猜谜语等，教师可根据教材，结合本地、本校、本班的实际情况灵活安排。
制订：实验小学审订：教研室)
苏教版国标本二语下册教学指导意见。
一、教材简析。
本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
1、培养良好的学习习惯。
本册“习惯篇”的要求：勤查字典，主动识字。安排这两项是跟本学期的教学目标紧密相关的。
一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。识字是终生的，识字识到老，中国的汉字识不了。所以养成勤查字典、主动识字的习惯是很重要的。
2、识字写字。
仍采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字，共安排393个生字（其中只认不写的105个，要求能识会写的288个）。全册生字分两个途径安排：一是随课文识字，二是专门的识字课文（有词串识字、形近偏旁的比较、特殊偏旁的认识这三种形式）。
十分重视写字教学，有选择地展示了一些笔顺易错的生字。
3、课文。共24课，分为6个单元。语言文字准确、优美，在课文的价值取向上，尽量做到“传统取向”与“现代取向”统一，并富有童真童趣，贴近儿童生活。
课后的作业设计体现了“三维融合，各有侧重”的思想，共有五个方面：⑴朗读、背诵、默读、复述等；⑵写字；⑶查字典；⑷词句的积累和运用；⑸实践性、**性、创造性作业。
4、单元练习。
分四个板块：学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写或口语交际。其中“学用字词句”安排了两个重点：部首查字法和学习使用句号、逗号、问号、感叹号。
二、教学建议。
1、习惯培养——站在提高学生语文素养的高度，遵循“习惯”的特点，持之以恒地抓，一丝不苟地练。
教师不能把“习惯篇”上成单一的看图说话课，要侧重于学生切身的体验，培养学生的认同感与自觉运用的意识。教师应创设一定的情境，如选择含有生字的短文让学生进行阅读比赛，鼓励学生遇到不认识的字查字典，逐步强化，反复历练，形成习惯。让学生在自主**中体验到习惯的重要并达成良好行为的自动化。
习惯的培养应贯穿教学活动的始终，贵在持之以恒。
2、识字写字——遵循年段特点和学生学习汉字的规律，不仅要让学生识字，更要让他们接受文化的熏陶。
要充分发挥识字本身的魅力，适当地剖析汉字的造字规律，激发学生对汉字的兴趣，培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯，要注意随时巩固已获得的识字成果，应“识用结合”，提高生字的再现率与使用率，而非大量、机械的抄写。写字教学中，要坚持让学生描红、仿影，要“三个维度”并举，不光要让学生会写，还要写得好，在写字的过程中逐步养成热爱汉字，尊重汉字的态度，并初步感受汉字的形体美。
3、阅读教学——精心组织好学生与文本的对话活动，让学生在与文本的自主性对话中完成立体的建构。
二下的阅读教学既要突出重点又要注意与中年级的衔接。培养学生的认读能力，做到正确连贯地朗读课文是低年段的教学重点。教学时，要将力气用在“认读同步”上，扎扎实实地进行字词句的训练，这是初步的语感体验，一定要不遗余力地做好。
在培养认读能力的同时，还要引导学生联系自己的生活经历，在反复朗读中有所感悟和思考，从而将对话活动引向深入。
4、单元练习——领悟编者的设计意图，以学生的实践和**活动为主，使学生的学习方式产生变革。
在教学四个板块时，要变烦琐的单项训练为综合训练，要与社会实践活动相结合，并向其他学科渗透，要注意培养学生的**意识。
三、教学进度。
注：1、学科竞赛可以安排阅读、写字竞赛、写话竞赛和古诗诵读竞赛等内容。
2、本学期每周三写，除《课堂作业本》外，还须完成15篇。内容可涉及课文练笔、生活叙事等。建议用统一的方格本子（或写话本）完成此项作业。
对于学生的每周三写作业，教师同样也应该作精心批改。
制订：实验小学吕朝霞。
审定：县教研室。
小学语文三年级下册教学进度表（2010—2011第二学期）
说明：1．本学期“每周三写”，除完成书中规定的大作与《课堂作业本》中的“小练笔”外，还须指导完成17篇小作，并要及时批阅、讲评。
2．要激发学生课外阅读兴趣，加强课外阅读指导。语文教材不是语文学习的全部。在教学中除了让学生学教材，还要引导学生读优秀的儿童文学，提倡“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。
故特从每周语文课中辟出一节作为专门的阅读指导课。
3．单独设立的“课外阅读指导课”，旨在加强课外阅读的指导与交流；要注重培养学生广泛的阅读兴趣，引导学生读优秀的儿童文学，提倡“少做题，多读书，读好书，读整本的书”，扩大阅读面，增加阅读量；要注重家校联系，共同营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的条件；要将课外阅读作为重要的语文作业，保证学生每天读书１小时；要想方设法为全体学生解决书源，如合理利用学校的图书馆，定期开展班级中图书交换活动等。
制订：宝应县小学语文学科基地——桃园小学胡华杰
审核：宝应县教研室。
小学语文四年级下册教学进度表（2010—2011第二学期）
苏教版一年级下册语文教学进度
2010 2011学年度 2.综合性学习形式多样，如讲故事 古诗竞赛 写字竞赛 猜谜语等，教师可根据教材，结合本地 本校 本班的实际情况灵活安排。制订 实验小学审订 教研室 苏教版国标本二语下册教学指导意见。一 教材简析。本册教材共分四个部分 培养良好的学习习惯 识字 课文和单元练习。1 培养良好的...
苏教版一年级下册语文教学进度
2010 2011学年度 2.综合性学习形式多样，如讲故事 古诗竞赛 写字竞赛 猜谜语等，教师可根据教材，结合本地 本校 本班的实际情况灵活安排。制订 实验小学审订 教研室 苏教版国标本二语下册教学指导意见。一 教材简析。本册教材共分四个部分 培养良好的学习习惯 识字 课文和单元练习。1 培养良好的...
苏教版一年级下册语文教学进度
2010 2011学年度 2.综合性学习形式多样，如讲故事 古诗竞赛 写字竞赛 猜谜语等，教师可根据教材，结合本地 本校 本班的实际情况灵活安排。制订 实验小学审订 教研室 苏教版国标本二语下册教学指导意见。一 教材简析。本册教材共分四个部分 培养良好的学习习惯 识字 课文和单元练习。1 培养良好的...