甘孜州职业技术学校。
2024年夏季期中考试试卷。
艺术部 2013级 《语文》试题。
注意事项：1.考试时间：50分钟，总分：60分。
2.交卷时请将试题卷与答题卷一起交，否则扣分。
3.学生必须将姓名、班级、学号完整填写在规定的密封栏目内，否则视为废卷。
一、选择题（每小题 3 分，共30 分）
1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（ ）
a点缀zhuì 尸骸 hái 奖券quàn 聆听líng
b愤懑mèn 伫立 zhù 蹒跚pán 短暂zhàn
c徘徊huái 宽宥 yòu 嗥叫 háo 皱褶zhě
d遒劲 qíu 栖息qī 婀娜nuó 颔首hán
2．下列词语没有错别字的一组是（ ）
a．绊脚惨酷沦落嗥叫。
b．闭门羹合事老乱弹琴莫须有。
c．毛骨悚然无动于衷大事化小再接再厉。
d．千里送鹅毛家书抵万金邦以民为本习贯成自然。
3．依次填入下列横线处的虚词，最恰当的一项是（ ）
咬文嚼字有时候是一个坏习惯这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有情感还没有凝练。
a．所以必须表现透彻 b．虽然必需表示精确。
c．虽然必须表现精确 d．所以必需表示透彻。
4．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（ ）
a我年轻、旺盛的精力像风在吼，我热情、澎湃的生命似水在流。（比拟）
b回来，我的青春！回来呀！（反复）
c山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻）
d孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问）
5．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
a．则知明而行无过矣。
b．君子生非异也。
c．君子博学而日参省乎己。
d．故木受绳则直。
6．下列句子中，加点成语使用不当的一句是（ ）
a． 学习上遇到问题，我们一定不耻下问，虚心向老师请教。
b． 虽然积雪还没融尽，然而轻风已经没了冬日的凌厉，田间每个人都如沐春风，心情随之豁然开朗。
c． 近年来，中小学生受伤害的事故层出不穷，应引起社会的广泛关注。
d． 成功者不是守珠待免的人，成功者往往是一而学习一面等适当时机的人。
7.福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ）
a．半入江风半入云 b．一味清凉上月时。
c．二分明月万梅花 d．三月细雨春妩媚。
阅读下面这首诗，完成8---9题。
无题。李商隐。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
8、下面对诗句理解不正确的一项是（ )
a“东风无力百花残”一句运用拟人化修辞手法，借暮春衰残景象渲染离别的忧伤。
b“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句运用比兴手法，表达了别后的思恋之深和对爱情的忠贞不渝。
c“晓镜但愁云鬓改”一句运用白描手法，写自己因相思而憔悴的面容。
d“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”两句是借用神话传说，表达出自己对爱情的执着追求并寄予希望。
9、对这首诗分析不正确的一项是（ ）
a.这是一首爱情诗，抒写了男女之间的相思之情和离别之苦。
b.诗的首联先写景，后抒情，以残春之景烘托出一种笼罩全诗的悲剧气氛。
c.这是一首七言律诗，颔联、颈联对仗工整。
d.此诗采用了多种抒情方法，主要有借景抒情，借叙事抒情，借比喻抒情，借神话传说抒情。
10、**的三要素是（ ）
a．时间地点人物。
b．开端发展结局。
c．时间人物情节。
d．人物环境故事情节。
2、填空题（每空1 分，共5 分）
1、《劝学》的作者是。
2、故不积跬步不积小流劝学》）
3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺宋。苏轼《水调歌头。明月几时有》）
4、春风又绿江南岸宋。王安石《泊船瓜洲》）
三、基础扩展（每小题 1 分，共 5 分）
1、下面是清代文学家蒲松龄为自己撰写的座右铭：
上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
你能指出上下联中典故里的主人公各是谁吗？
上联1分） 下联1分）
2、用动物名称填成语（3分）
___争___斗丝___迹为奸。
第二部分（阅读理解，共计20分）
一、永远的蝴蝶（陈启佑）（10分）
那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑落下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好象已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人朝涌向马路**。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？然而，我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
妈：我打算下个月和樱子结婚。
1、文中反复提到“蝴蝶”，这物件究竟象征着什么？作者为什么要设置这么一个意象呢？（3分）
2、怎样理解上文第五段加点句子的含义？（3分）
3、下列几种说法。与原文不一致的两项是（ ）4分）
a．文中最能表露“我”悔恨心情的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？”
b．“虽然是春天，好像已是深秋了。”这句话表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空虚的感情。
c．**三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。
d．把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子像蝴蝶一样的外貌。
e．题目叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我也爱樱子。
二、咬文嚼字（朱光潜）（10分）
这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
例如《史记》李广射虎一段：
李广见草中石以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。更复射，终不能入石矣”
这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入”。或改为。
尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也”。
在表面上看，似乎改得简洁些，却实在远不如原文，见“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”原文“视之，石也”，有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。这种分别，稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。
写出上文中表示“咬文嚼字”作用的关键句。（2分）
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