1．应用题教学的作用
1．）帮助学生更好的理解数学的基础知识；
2．）可以促进学生的抽象逻辑思维的发展，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
2．小学一年级应用题的编排
一年级数学应用题为加减法一步计算的应用题。先教总数和部分数之间的关系的加减法应用题，结合认识“同样多”，“多几”“少几”的概念再较大小数相差关系的应用题。
3．一年级简单应用题教学要点
1．）指导中要实现日常生活用语和数学语言的互相转换，要多用教具，学具，插图，创设情境等直观手段。重视把数学语言的含义让学生具体的了解。
2．）认识和概括数量关系要从感性到理性，从具体到抽象。应用题的数量关系最终归结为四则运算的意义。但它们所反映的数量关系的特点以及同四则运算意义联系的方式有很多差异。
a.) 与四则运算的意义直接联系的。如，加减法中总数与部分数之间的关系的应用题。
b.) 需要某些转换才能与四则运算的意义相联系的。如，加减法中两数相差关系的应用题。
c.) 逆思考的应用题应用题的叙述方式同常见的叙述方式不同，需要进行逆思考。如，1）一个小组有女生5人，女生比男生少2人，男生有多少人？
2）一个小组，从前面数，小明是排第6个，从后面数，小明是排第3个。问这个小组有几个？3）小明今年15岁，爷爷今年60岁，再过10年，爷爷比小明多几岁？
3．）一年级应用题也是从启蒙教学入手
应用题的启蒙教学任务是渗透和过渡。开始是在认数和加减法教学中，渗透口述应用题，不用文字叙述，再过渡到半图半文字的**式应用题，逐步认识简单应用题的结构，到向完全用文字叙述的应用题过渡，启蒙阶段就结束了。
4．）应用题的题型
1）伟恩图如，在左边整齐排列3个三角形，右边整齐排列6个三角形，按要求写出四个算式：3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3。
2）半图半文的**式如，画在**里画上书包，钢笔等用品，对应写上**，付出多少钱，求剩余多少钱。
这种题型的题目最重要是要让学生明白题目的意思。可以让学生尝试把**的文字，数字转换成口述应用题。然后再求解。
2．）半图半文的**式如，画在**里画上书包，钢笔等用品，对应写上**，付出多少钱，求剩余多少钱。
这种题型的题目最重要是要让学生明白题目的意思。可以让学生尝试把**的文字，数字转换成口述应用题。然后再求解。
3．）文字应用题
有描述情节性和列式计算两种。
列式计算是学生在学了“加数”，“减数”， 被减数”，“差”，“和”等数学语言后，学生的抽象思维能力有了一定的发展，做加减一步列式计算。
5．）多种形式的应用题基本训练
训练有解答应用题；条件和问题搭配；补充选择条件或问题；交换叙述的顺序或方式；自编或改编应用题多种形式。
6．）帮助学生掌握解答简单应用题步骤，初步培养良好的解题习惯。
解答应用题的一般步骤：读题和理解题意，分析数量关系和选择算法，列出算式和进行计算，作出答案和检验。
分析数量关系是正确解答应用题的关键。指导中有意识地用直观手段和语言联系起来，有直观的形象支持认识概念和数量关系。排除和所求问题不相干的量。
结合实例引导学生从算式的已知条件中理解量词的含义，正确选择量词作为得数的单位。
应用题一年级应用题汇总
解决问题。1 草地上有5只小鸡和4只小鸭，小鸡和小鸭一共有多少只？2 9名小朋友中有4名女生，男生有几人？3 有8只小狗，每只小狗从口袋中取出1根，骨头，结果口袋中还剩1根，口袋中原来有多少根骨头？4 花上有3只蜻蜓，又飞来6只，一共有几只蜻蜓？5 有八个人，十顶帽子，都戴上帽子后，还剩几顶帽子？6...
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小学一年级应用题
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