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导读：本文是关于一年级数学易错题分析（下册），希望能帮助到您！
一年级数学易错题分析（下册）
第一单元：认识图形（二）
1.补砖。（见教材p6第5题）
存在问题：不知道隔行对齐，数数时漏数。
突破方法：标行，讲清隔行对齐的方法，强调对齐、规范。按顺序，做标记。
第二单元：20以内退位减法。
1.我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来几人？（见教材p6第5题）
存在问题：单位名称相同，多余条件易混淆。
突破方法：从问题分析，排除多余条件，获取有用条件。
2.小林得9朵，小丽得12朵，小东得10朵，小丽比小林多得多少朵？（见教材p22第2题）
存在问题：**结合，含有多余条件，获取信息易出错。
感谢您的阅读，希望能帮助到您。
突破方法：通过数数或看文字收集信息，从问题出发获取有用信息，用画图或转化的方法分析解决问题。
第三单元：分类与整理。
1.分类整理图形。（见教材p30第4题）
存在问题：1）数图形时会漏数、错数。
2）填写分类标准语言表述不清。
突破方法：1）数一个划一个，数完检查。
2）熟悉不同类型的题，加强语言锻炼。
第四单元：100以内数的认识。
1.拐弯数数（见教材p35做一做第1题）
存在问题：数到几十九的下一个数会出错。
突破方法：新授过程中借助小棒演示9个单根添一变成整捆，也就是几十。
关注拐弯数，多练习。
2.根据百数表填数（见教材p41做一做）
存在问题：竖列上的数上、下容易写混。
突破方法：感谢您的阅读，希望能帮助到您。
理解百数表的排列规律，关注每行、每列数的关系。先写出行中缺的数，再根据规律写出列中缺的数。
3.5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？（p47第1题）
存在问题：对题意分析不到位。
突破方法：想5和10的关系把两袋圈一圈。
第五单元：认识人民币。
1.人民币的计算。（见教材p57例6）
存在问题：1）超过10角时没有把角换算成几元几角。
2）单位不统一时直接进行计算。
3）看错单位计算出错。
突破方法：1）结合生活实际提醒生一般满10角后要换算成几元几角。
2）单位不统一时一定要先统一单位再计算。
3）相同单位前的数可以直接进行相加减。
4）引导生在生活中多实践，从操作中加深对知识的理解与深化。
2.根据已知条件选择合适答案。（见教材p60第8题）
存在问题：不理解题意，不会分析给出的条件。
感谢您的阅读，希望能帮助到您。
突破方法：引导生多读题学会用条件来分析题意，善用排除法。
第六单元：100以内的加法和减法（一）
1.先圈一圈，再计算（见教材p65做一做第一题）
存在问题：圈的过程和计算方法不一致。
突破方法：多结合例题讲清算理。
2.先圈一圈，再计算（见教材p70做一做第一题）
存在问题：圈的过程和计算方法不一致。
突破方法：多结合例题讲清算理。
3. 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
存在问题：1）对题意理解不到位，只写一步。
2）把连减后的剩下的数当做答案。
突破方法：多读题弄清题意，选择正确的方法，可以圈一圈也可以用连减的方法。
第七单元：找规律。
1.小红按规律穿了一串手链，但掉了两颗珠子，掉的是哪两颗呢？（见教材p88例5）
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存在问题：找不到规律。
突破方法：引导生找到规律，并圈出来，在判定。
2.按规律接着画。（见教材p90第八题）
存在问题：1）看不懂题目中箭头的意思，不会找规律。
2）画箭头起始位置不准确。
突破方法：根据箭头指向标出每次的变化，从而找出规律。画的时候紧接上次末尾画。
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