数与代数，数的认识，认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的意义。个位上的8表示（），十位上的8表示（）培养学生缜密严谨的态度和刻苦钻研的探索精神；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
能够熟练地数100以内的数。一个一个地数，从十六数到一百。
会读、写100以内的数。
82读（）二十七写作（）
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。83里面有（）十和（）个一。
掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。7680
会用100以内的数表示事物，会进行简单的估计和交流。青青：我吃了35只害虫。
蛙蛙：我吃的比你少一些。
数的运算能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。
2.树上原来有15只小鸟，飞走了8只，树上还剩几只小鸟？培养思维的正确性、敏和灵活性。
能从实际生活和现实情景中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。鞋：50元书包：40元文具盒：10元。
.买一双鞋和一个书包，一共用多少元？
2.鞋比文具盒贵多少钱？
常见的量认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。3.75元=（）元（）角（）分培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币。
会读、写几时几分，知道1时＝60分。
钟面上是（）时（）分。
探索规律学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。
培养学生初步的观察、推理能力和发现、欣赏数学美的意识。
空间与图形图形的认识体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。至少用（）个小正方形可以拼成一个稍大一些的正方形。
让学生说出用做成的正方体，数字4的对面是数字几通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。
初步感知所学图形之间的关系。能不能用几个长方形拼成一个正方形？
图形与位置认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。
让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及相对性，激发兴趣，发展创新意识。
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。你的座位是第（）组第（）个，你前面的同学是第（）组第（）个。你左边的同学是第（）组第（）个。
统计与概率数据统计活动会用简单的方法收集、整理数据。（用画“正”字和用画图的方法收集、整理数）正体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步掌握数据收集和整理的方法。认识条形统计图和简单的统计表。
能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
、（）形最多，（）最少。
2、□比○多（）个。
综合实践摆一摆，想一想通过实际操作，进一步巩固数值及位值的概念。
探索100以内数的特点及排列规律。
巩固对100以内数的认识，探索规律，培养学生初步的归纳能力。
小小的商店加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
培养学生应用数学的意识和能力。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，同时进行爱护人民币和保护环境的教育。
一年级下册数学知识点梳理。
、钉子板上不能围成的图形是（）
（1）长方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四边形（5）圆。
2、用这个长方体一共能画（）个长方形？能画（）个不同的图形。
3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。（图见书p19页）
4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。（图见书p21页第四题）
5、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。
一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。（图见书p22页）
6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。自己动手折一个试一试。
7、把书p23页第5题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。
8、摆一个正方形至少需要4根相同的小棒，摆两个正方形至少需要7根相同的小棒。
摆一个三角形至少需要3根相同的小棒，摆两个三角形至少需要5根相同的小棒。
摆一个长方形至少需要6根相同的小棒，摆两个长方形至少需要10根相同的小棒。摆平行四边形的方法和正方形一样。
9、从右边起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。
里有（）个十，（）个一。
57里有个一和（）个十，43里有（）个十和（）个一。35个一是（），49添上1是（）个十。
1、在计数器上分别表示。
2、最大的一位数是9，最大的两位数是99。最小的两位数是10，最小的三位数是100。
3、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10。
4、个位上是的数是单数，个位上是的数是双数，写出25—34之间所有的双数。
一个数比70大，比79小，而且是个单数，这个数可能是（）。
5、三十几加几的结果有3种可能（三十几、40、四十几），五十几减几的结果有3种可能（五十几、50、四十几）。
如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了，比如：三十几加9的结果可能是40、四十几，五十几减1的结果可能是50、五十几。
6、人民币的单位是元、角、分。
7、以分为单位的有1分、2分、5分；以角为单位的有1角、2角、5角；以元为单位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
元=（）角1角=（）分1元=（）分。
张1元可以换（）个5角，还可以换（）张2角。
张20元可以换（）张10元或（）张5元。
张100元可以换（）张10元，还可以换（）张20元，还可以换（）张50元。
张100元可以换（）张10元和（）张50元。
张100元可以换（）张20元和（）张10元。
20、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？
一盏台灯56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法）
21、一个足球48元。
（1）买一个足球付的钱全是10元的，至少付了（）张。
（2）买一个足球，带的钱正好，最多付了（）张20元。
22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球。
6元10元12元35元。
（1）带50元最多能买几样不同的物品？
（2）买两样物品最多要付多少钱？最少呢？
（3）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？
基本知识点梳理。
第一单元：位置。
、上、下。（1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。
（2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。
（3）培养学生初步的空间观念。
2、前、后。
（1）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。
（2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
（3）培养学生初步的空间观念。
3、左、右。
（1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。
（2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。
（3）培养学生初步的空间观念。
4、位置。（1）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。
（2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置。
（3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。
第二单元：20以内的退位减法。
、主题图（10页、11页）
（1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。
（2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。
页例1（1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。
（2）经历自主**算法、交流优化算法的过程。
（3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。
（4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。
页例2（1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。
（2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。
（3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。
页例3（1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。
（2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。
（3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。
5、整理与复习。
（1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。
（2）正确掌握“一图四式”的内容。
（3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。
（4）优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。
第三单元：图形的拼组。
、通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。
2、通过“拼、组、剪”等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。
3、通过动手的“搭、组、卷”等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。
4、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。
说明：练习六3题：能正确数出拼组的小正方体的个数。
4题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。
5题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。
6题：能给打乱的平面图案重新拼组。
7题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简单的正方体平面展开图中的每一组对面。
第四单元：100以内数的认识。
、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。
3、了解“十进制”，能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感。
4、知道三个数位的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠。
5、能熟练计算“整十数加一位数”的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。（渗透加法交换率）
第五单元：认识人民币。
、在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。
2、正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。
3、能认识“小数记法”的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。
4、对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
第六单元：100以内的加法和减法（一）
、能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。
2、进一步理解加减法的含义（包括“多几”、“少几”的应用），能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系。
3、能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力。
第七单元：认识时间。
、通过观察和操作，掌握钟面上有12个大格和60个小格，并知道时针走1大格分针正好走1圈，即：1时＝60分。
2、能认、读、写钟面上的时刻，能写出已知时刻“过几分”或“过几时”后的时刻。
3、通过观察、思考、交流等方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识。
第八单元：找规律。
、通过观察和操作，让学生准确掌握一**形中所包含的“11”、“111”、“1和几”、“几和1”、“几和几”的排列规律，并能完成下一组的选择或填空。
2、通过观察和思考，让学生准确掌握一组数列中所包含的递增或递减规律，并能完成下一组的选择或填空。
3、能根据所学知识独立设计有规律的一列图形或一列数，发现、欣赏、创造数学的美。
4、培养学生的观察能力、表达能力、推理能力、动手能力。
第九单元：统计。
、经历简单的统计过程，初步学习搜集、整理、分析数据的方法，体会统计的作用与价值，形成初步的统计意识。
2、能完成简单的统计表和条形统计图，能利用统计图表得到的数学信息，提出恰当的数学问题，并且能够解决，提高解决问题的能力。
一年级下册数学期末知识点整理 一
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