培训说明。
数学是思维的体操，而思维是智力最核心的部分，所以人们经常说“数学好说明这个人聪明”是有一定道理的。大家对于奥数可能还不太了解，奥数题目的本身大多数没有什么实际价值，（不过最近几年，联系生活的类型越来越多了）他的价值就在于通过一些题目的训练，开发学生的智力，促使孩子的思维更深入、更开阔、更简洁、更灵活。具备这样的思维，不但可以让孩子的数学学科有很大发展，其他所有学科都会受益匪浅。
而且，在如今最火爆的公****中，其中数学部分大多都是奥数题，因为这些题目是考察出此人是否灵活和开阔的最直接和简洁的方法，所有这些都是奥数经久不衰的原因。
奥数思想的训练宜早不宜晚，因为，奥数的思想方法都是逐层渗透螺旋上升的，不打好基础，想直接“盖第7层楼”的想法是不可能的；同时随着年龄的增长，人的思维受到无形的限制就越多，年龄越大的人思维越容易形成“单车道”，而不容易改变和拓宽，年龄小的孩子可塑性强，只要坚持，就有收获！
我们的宗旨：一步一个脚印，超越昨天的自我！
我们的理念：坚持就有收获！
教材说明：根据多年的辅导经验独立编写，内容更加和现行小学数学教材同步，更加贴近教材，贴近实际，题型具备探索性、思考性、开放性和趣味性。
第1讲：谁与众不同。
例1：下面哪一个物体不是同一类的？请你圈一圈。
例2：下面每一行的规律是什么？根据规律继续画，并指出哪一行与其他三行不相同。
例4：观察下面每一行的排列规律，找出与其他三行不同的那一行。
练习与拓展：
1、下面4幅图中，哪一行的规律与其他三行不一样？
3、下面四个图形，有一个与众不同，他是第（ ）个。
4、把下面的物体连到合适的圈里面。
5、仔细观察下面的图形，根据一定的分类标准，选择合适的图画在横线上。
方法一方法二。
方法三方法四。
第2讲：移多补少。
例1：看一看，哪一行苹果比较多，移一移，使两行苹果一样多：
分析：第一行有6个苹果，第二行有10个苹果，第二行比第一行多4个苹果，4可以分成2和2，所以从第二行移2个苹果到第一行，两行的苹果就同样多了。
例2：（1）第一行摆
第二行摆。从第一行中拿出1个放到第二行，两行的星就一样多了，第二行。
应该摆几个 ？
2）第一行摆
第二行摆。从第二行拿2个放到第一行，两行的就一样多，第二行应。
摆几个 ？分析：（1）从第一行拿1颗星放到第二行，两行就同样多，可知第一行比第二行多2颗，第一行有6颗星，第二行就应该摆4颗星。
2）从第二行拿2个放到第一行，两行的就一样多，可知第二行比第一行多4个 ，第一行有4个 ，第二行应该摆8个。
例3：想一想，你有什么办法使上下两行小狗的只数同样多？
例4：移一移，使三行的同样多。
先估计一下，移动之后的每一行肯定会比第行多，会比第行少。
例5：小白兔有15个萝卜，小黑兔有18个萝卜。妈妈又买来7个萝卜，怎样分，才能让两只小兔的萝卜个数同样多？
例6：小白兔有6棵白菜，他拿出1棵给小黑兔，两只小兔的白菜就同样多了，原来小黑兔有几个白菜？
练习与拓展。
1、用什么方法可以使两行花一样多？
2、第一行。
第二行。从第二行移动2个放到第一行，两行的就一样多了，第二行应摆几个 ？
3、要使三行的同样多，可以怎么移？
4、体操队有女同学38人，男同学30人，现在要把几个女同学换成男同学，男女同学的人数就一样多了？
5、第一小队有14人，第二小队有10人，又增加了6名运动员，现在这两个小队进行比赛，怎样调整人数比赛才最公平合理？
6、小红有5本书，小冬有7本书，小平有9本书，如何使他们三人的书同样多？
8、哥哥和弟弟分一袋苹果，弟弟分得9只，弟弟问哥哥有几只，哥哥说，如果你给我1只，我们就一样多了，想一想，哥哥分得几个？
第3讲：找规律接着画。
例1：根据规律接着画。
例2：找规律接着写。
1）1 2 2 3 3 3 4写5个数）
2）1 4 7 10写3个数)
3）1 2 4 8写3个数）
4）1 1 2 3 5写3个数）
例3：画出盒子里串的珠子。
例4：下面的图形是按一定的规律排列的，请试着往下画。
例5：按规律在空格里画出合适的图形。
练习与拓展：
1、下面5幅图中的和的排列有一定规律的，请你把第3幅图中的和画出来。
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