五年级上册古诗。
泊船瓜洲宋·王安石京口瓜洲一水间；钟山只隔数重山。春风又绿江南岸；明月何时照我还。
秋思。五年级下册古诗。
唐·张籍。洛阳城里见秋风；欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽；行人临发又开封。
七律。长征***。
红军不怕远征难；万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜。
牧童唐·吕岩。
草铺横野六七里；笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后；不脱蓑衣卧月明。
长相思清·纳兰性德山一程；水一程；
身向榆关那畔行；夜深千帐灯。风一更；雪一更；
聒碎乡心梦不成；故园无此声。卜算子。咏梅***风雨送春归；
飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰；犹有花枝俏。俏也不争春；只把春来报。待到山花烂漫时；她在丛中笑。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童；收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞；不是遮头是使风。
清平乐·村居宋辛弃疾。
茅檐低小；溪上青青草。醉里吴音相媚好；白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东；中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬。
浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙；浪淘风簸自天涯。如今直上银河去；同到牵牛织女家。
背诵古诗的方法。
一、诗句接龙法。
诗句接龙法亦是游戏背诗方法之一种。一句一句念准念会和两句相连念准念会之后；可运用诗句接龙的方法来促进这首诗的背诵：先是家长读诗的第一句；小学生接第二句；这样接完一遍之后；家长让小学生读第一句；家长接第二句……如此互换位置地接龙；可促进小学生把一首诗的所有诗句读熟记住。
也称之为“接小龙”。
二、设情景背诵。
巧妙利用多**给小学生设置生动形象的场景；让小学生通过直观画面来背诵。如学习马万里的《宿新市徐公店》；可以按照课文插图制作ppt；让小学生根据画面的描绘与诗句对照；便抽象为具体直观图像识记背诵。
三、配乐曲背诵。
对一些抒情性美文；可利用学生唱歌的天性；鼓励他们打破思维定势；激励他们利用自己的兴趣爱好；用自己喜欢的乐曲为这类课文配乐。学生在教师的引导下；用自己喜欢的方式背诵；兴趣浓厚；加快记忆。
四、用对比背诵。
有些诗文的内容及写作对比十分鲜明；遇到这样的诗文；就可要求学生用对比的方法进行背诵；如用“静——动——静——动——静”的对比进行背诵。
五、搞竞赛背诵。
每学完一个古诗文单元；就可组织开展一次相应的古诗文背诵比赛。背诵前要制定规则；方式是：小组比——班内比——全校比。
背诵时为学生营造一个自由表达、积极参赛的良好氛围；使学生在竞争中达到背熟、背准的目的。如学习第三册的第五或第六单元时；就可让学生在平时的课余时间作准备；在学完该单元的下周开展背诵比赛活动。
六、限时间背诵。
在限定的时间内；给出一定的内容；看谁在规定的时间内背得多。有时还可采用讲一行限时背一行的方法进行背诵训练。实践证明；这种方法非常符合人的记忆规律。
七、分类别背诵。
这种方式比较适合于复习。在小学生复习背诵时；可要求学生按作者归类背诵；如背诵有关李白的诗；也可按朝代归类背诵；还可按诗中描写的景物归类背诵；如背诵以“花、月、风”为描写对象的诗词等等。
小学语文五年级古诗
五年级上册。课标标准人教版小学语文教材内背诵。篇目。104 泊船瓜洲 宋 王安石京口瓜洲一水。间，钟山只隔数重。山。春风又绿江南。岸，明月何时照我。还？105 秋思 唐 张籍。洛阳城里见秋。风，欲作家书意万。重。复恐匆匆说不。尽，行人临发又开。封。110 出塞 116 钱塘湖春 唐 王昌龄行 秦时明...
小学五年级语文古诗诗意
出塞 是乐府诗歌的旧题，唐代诗人常用这个题目描写边塞生活。这首诗即借此题写了唐代戍边将士的生活情景，表达了对长期戍边战士的同情，希望能有像汉朝李广那样的大将戍守，使边境得以安宁。诗的大意说 从秦汉时，明月就照临着边境上的古老关塞，至今，这里仍然还有无数离家万里的战士，在这关塞上戍守，不能返还家乡。只...
小学五年级古诗二十首小学古诗五首
一 七绝。离愁 新韵 一盏离愁圈寂夜，泪光闪烁半边衣。世间可有双全法，星月相随永久期。二 七绝。别绪 新韵 两串珍珠小手挥，童言稚语几时归。穿堂过户无人应，一把辛酸付与谁？三 七绝。新箫题字 新韵 一曲一箫一世界，一诗一赋一人生。一杯浊酒肠中过，一卷文书掌上耕。四。七律。无题 平水韵 一轮明月映寒霜...