【教学目标】
知识与技能。
1．了解律诗及近体诗的特点及近体诗与古体诗的差异，感受诗歌的音韵美。
2．掌握“言—象—意”的诗歌阅读方法，品读诗歌的意境，把握诗歌的思想情感。
3．了解王维的思想及其诗歌的特点。
过程与方法。
1．通过比较，了解律诗及近体诗的特点，加深对诗歌的理解，体会诗人独特的心性。
2．通过联想和想象，把诗句化为画面，把握诗歌的意境，领会诗人的情感。
情感态度与价值观：引导学生学会用审美的眼光看待自然与生活，以平和的心态面对生活。
教学重难点】把握诗歌的意境及情感、性情与心境。
教学方法】 诵读法、对比法、品读法。
教具准备】多**平台、ppt课件。
教学过程】一、联系旧知，引入新课。
以王维的诗歌《使至塞上》、《九月九日忆山东兄弟》引入新课）
二、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。
1．齐读诗歌，说说朗读诗歌的直观体验。
示例】舒畅、朗朗上口、抑扬顿挫。
2．从体裁来看，这首诗属于什么诗？
明确】属于律诗。
追问：律诗有什么特点？试着将《迢迢牵牛星》与本诗进行比较，说说律诗的特点。
迢迢牵牛星。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
示例】（1）押韵。押韵严格。押韵可以使诗歌音韵和谐。（2）平仄。平仄可以使诗歌产生一定的节奏。（3）对仗。四联八句，中间两联要求对仗，首尾两联不作要求。
3．学生再读诗歌，感受诗歌的**美。
三、美读诗歌，把握诗歌的意境美。
1．从题材上看，这首诗属于什么诗？
2．自读诗歌，谈谈你读诗歌时脑海**现了怎样的画面？
示例】王维诗歌的特点：诗中有画。
3．和周围的同学讨论一下，诗歌的画面有什么特点？
示例】空寂、空旷、宁静、清幽、恬淡、生动、温馨、和谐、自然。
4．尝试调整诗句的词语顺序，再与原句比较，说说有何差异？
示例】（1）空山新雨后，天气晚来秋。——新雨后空山，晚来天气秋。
2）明月松间照，清泉石上流。——明月照松间，清泉流石上；②松间明月照，石上清泉流。
3）竹喧归浣女，莲动下渔舟。——浣女归竹喧，渔舟下莲动；②竹喧浣女归，莲动渔舟下；③归浣女竹喧，下渔舟莲动。
4）随意春芳歇，王孙自可留。——春芳随意歇，王孙自可留。
从诗意、押韵、平仄、认知规律等分析）
四、品读诗歌，把握诗歌的情感美。
1．透过王维眼中的景象，你感受到诗人怎样的心境和性情？
示例】空明、恬淡、超脱、高洁。
2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
示例】诗歌表现了诗人隐居山林的想法、恬然自适的心境。
3．比较阅读，分析王维与孟浩然的感情的异同及其原因。
夜归鹿门歌。
孟浩然。山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
示例】（1）同：①表达了隐逸的情怀。（2）异：
孟浩然的诗歌流露出消极避世的孤独寂寞的情绪。（前人评价“气象清远，心悰孤寂”）；王维的诗歌表现出洞彻灵明的心性和恬然超脱的心境。（3）原因：
思想、经历等不同。
五、课堂小结，巩固诗歌鉴赏方法。
美国诗人费罗斯特说过：“一首完美的诗，应该是感情找到了思想，思想找到了文字……始于喜悦，终于智慧。”王维以精炼的字句，描绘了宁静和谐的山水田园风光，彰显了独立的个性！
“行到水穷处，坐看云起时”，那份率性，那份自然，传递的恰是人生的智慧！
六、课后练习。
针对《山居秋暝》写左右的评价文字。
板书设计】山居秋暝。
王维。眼中景景中人。
恬然超脱的心境。
清幽明净的风光隐居山林的心愿。
纯洁美好的生活空明洞彻的心性。
率性自然的性格。
枫桥夜泊》教案（第二课时）
教学目标：1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。
2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。
教学重难点：
重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。
难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐**待生活中的不如意。
一创设情境激趣导入。
师与生一同欣赏《涛声依旧》
1、师：这首歌好听吗？
2、师：大家对这首歌不太了解，这是九十年代初流行的一首歌曲，在座各位学生那时还未出生，不熟悉有情可原。著名歌手毛宁因唱这首歌而红遍大江南北。
它的歌词是根据一首古诗改编的，那首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。
3、板书课题，齐读课题。关于这个题目，你有什么想问的？
生1：枫桥在**……枫桥是什么样子的？……为什么这座桥叫做枫桥？……
4师：其实，一座很普通的石拱桥，它横跨在枫江之上。曾名封桥，为古代水陆交通要道，设护粮卡，每当漕粮北运经此，就封锁河道，禁止别的船只通行，故名之为‘封’。
张继首称之为“枫桥”。这一称呼很快为人所接受，于是便易“封桥”为“枫桥”，相承至今。夜──泊？
“夜”是什么？（夜晚），“泊”呢？（停泊），多音字，那“夜泊”就是──？
现在，你能用一句完整的话讲一讲诗题的意思吗？生2：夜晚，把船停泊在枫桥旁边。
5师：很好！谁把船停泊在枫桥？
生：作者张继。介绍一下作者。
6师：就在那个晚上啊，他写下了这名扬千古的诗句。来，咱们再读课题！
生3：枫桥夜泊！
师：这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。（板书：枫桥夜泊，唐。张继）
二、自主学习交流汇报。
一）、出示导学提示，结合提示内容来完成学习任务。
1、自由读诗，同桌再互相听读，达到读准、读熟、读流畅。
2、借助注释和工具书，理解诗意。在小组内交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠错。
3、诗人此时此刻的心情是怎样的？诗句中哪些词句表达了他的这种心情？
4、诗句中描写了作者看到的哪些景物，听到的哪些声音？你看出描写的是什么季节的景象？是从哪些地方看出来的？
二）、独立学习、思考。
三）学生以小组为单位汇报展示——朗读。
1师：师：好的，停下，抬头，挺胸，看大屏幕，谁来读一读这首诗。
2师：谢谢你给大家开了个好头！对于字音读的很正确，（读得好，字字落实）尤其是“愁、苏和寺”这三个字音。
3师：谁再来读一读？不但读得字字落实，而且要读出古诗特有的那种味道。
一男生读，较有情感。）
有模有样，不错……
4师：古人有一种四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。“乌”是第几声？
“天”是第几声？“落”是第几声？所以我们可以这样读：
同学们，请大家在书上为每个字标上调号，然后根据老师的提示，来练读这首诗。
5师：指名读，送你四个字，声情并茂。他不但用嘴巴在读，更用眼神在读，用表情在读，更用整个生命在读，真好！
我们一起来读，怎么读呢，听清楚要求，每一句诗的前四个字你们读，后面三个字王老师来读，明白吗？好，准备。题目和作者也由王老师来读。
把头抬起来，深深吸上一口气。枫桥夜泊，唐，张继。
理解诗意。下面我们结合老师提供的注释来理解一下诗意。
三、再读体会感知品味。
1.师过渡：这首诗，我们反反复复地已经读了好几遍，我们不但要读出它的节奏和味道，更要去关注和体会它带给我们的那一份情绪和那一种感觉。
假如现在老师请你用一个词，注意一个词，来形容来表达你读完枫桥夜泊这首诗的感受、感觉和情绪，你会选择哪个词？
生：愁、忧愁、神秘、幻、朦胧。
2师：枫桥夜泊这首诗，有人感受到了愁，有人感受到的是幻，有人感受到的师朦胧，也有人感受到的是神秘。我们不妨对比着想一想，咱们读过很多首诗，比如你读李白的诗“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你会有神秘的感觉吗？
（生摇头）不会，再比如你读杜甫的诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”你会有朦胧的感觉吗？（生摇头）不会，你读白居易的诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）你会感到忧愁吗？
3为什么《枫桥夜泊》带给你这种感觉？在此默读古诗找出这首诗传递给你这样的信息的词语或句子。
4好！我看大家都有了自己的读诗心得了。我们知道，枫桥夜泊的时候，应该是张继休息的时候、睡觉的时候，对吧？
生：（自由应答）对。
5师：但是，这个晚上，张继睡着了吗？
生：（自由应答）没有。
6师：没有？你怎么知道的？
诗中的哪个词语直截了当地告诉你，张继没睡，根本就睡不着？哪个词？生1：
愁眠。生2：愁眠。
生3：愁眠。生4：
愁眠。7师：（板书：愁眠）都是愁眠。是吗？来，把“愁眠”这个词语圈出来。（板书“愁眠”）生：（动笔圈出“愁眠”）
8师：“愁眠”是什么意思？生：“愁眠”就是因为忧愁而睡不着觉。
9师：给“愁眠”找个近义词，比如——生1：无眠。生2：失眠。生3：不眠生4：难眠。生5：未眠。
10师：来，我们一起来读一读“愁眠”这个词语。生：（齐读）愁眠。
11师：再读。生：（齐读）愁眠。
12师：把声音压低了，再读。生：（齐读）愁眠。
13师：愁眠啊愁眠，因为愁眠，这个晚上张继看到了什么？咱们一样一样地说，读读第一句诗，看到了什么？
14师：（板书：月落）因为“愁眠”，张继看着月亮渐渐地升起，又看着月亮渐渐地落下。
15师：（板书：江枫）想像一下，那是怎样的江枫？
16师：那是被霜打过的缘故。秋风吹过，你看那江边的枫树——？
17落叶飘零，江枫瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的画面啊！那么，诗人在江中又看到了什么呢？(板书：渔火)（忽明忽暗的。若隐若现的。一点一点。
18这些是张继因为愁眠而看到的。愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继又听到了什么？
19（板书：乌啼）几声凄厉的乌啼，打破了夜的沉寂，但是，当乌啼声飘过，茫茫秋夜反而变得更加沉寂。还听到了什么？
20（板书：钟声）是的，姑苏城外寒山寺的夜半钟声。
21看到了，听到了，愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继还感到了什么（霜满天）。
22大家知道，霜是覆盖在地上的，所以，李白才写过这样的诗句，床前明月光——生：（接答）疑是地上霜。对呀！霜怎么可能满天呢？难道是张继的感觉出了问题？
23想一想，夜泊枫桥的这个晚上，张继冷不冷？
小学五年级古诗二十首小学古诗五首
一 七绝。离愁 新韵 一盏离愁圈寂夜，泪光闪烁半边衣。世间可有双全法，星月相随永久期。二 七绝。别绪 新韵 两串珍珠小手挥，童言稚语几时归。穿堂过户无人应，一把辛酸付与谁？三 七绝。新箫题字 新韵 一曲一箫一世界，一诗一赋一人生。一杯浊酒肠中过，一卷文书掌上耕。四。七律。无题 平水韵 一轮明月映寒霜...
小学语文五年级古诗
五年级上册。课标标准人教版小学语文教材内背诵。篇目。104 泊船瓜洲 宋 王安石京口瓜洲一水。间，钟山只隔数重。山。春风又绿江南。岸，明月何时照我。还？105 秋思 唐 张籍。洛阳城里见秋。风，欲作家书意万。重。复恐匆匆说不。尽，行人临发又开。封。110 出塞 116 钱塘湖春 唐 王昌龄行 秦时明...
小学五年级必备古诗
题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住...