陆良县2023年初二上学期期末学业水平考试生物试题分析
陆良县芳华中学徐石芬。
1、试卷分析：
从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。试题特点如下：
1、试题紧扣现行大纲和教材：以能力测试为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。
2、既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干和重点章节：本试卷覆盖八年级上学期教材的全部内容。反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。
3、注重能力考查：如等要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。
把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。
4、实验考查的力度加大：注重了对实验的考查，特别是对**性实验的考查，对初中教学有较好的导向作用。
5、面向全体学生。表现在试题覆盖面广，主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的生物科学素养。
生物试题在各单元中都有题目，不仅知识布局比较合理，而且主次比较分明，越是重点的、关键的内容所出题目较多、占的比重较大。本套试题难度不大，得分率（难度值）为76%，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的各种能力。多数学生都能答出大部分题目，比较适合不同层次的学生。
6、突出学生情感态度与价值观的考查。生物教学的目标之一，即通过生物课程的学习，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，本试卷在这方面加大了考查力度，如第11，17，20小题。
这将促进学生正确的情感态度和价值观的形成，培育学生良好的情操。
7、联系实际。本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，使考题真正体现灵活性、社会性和适用性。如第1，2，3，4，5，8，26小题体现得较好。
8、体现开放性。在选材上，尽量用书外的材料。但涉及的知识都是书中的，在不为难学生的前提下使题材表现出一定的开放性；另外，在设置问题时，我们尽可能使试题答案不唯一，而讲求多元化，充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。
这有利于培养学生的自主创新能力，促进学生生动、活泼、自由、健康发展。
二、学生答题情况：
整个选择题部分反映出学生对基础知识掌握不牢固，知识点记忆不准确，导致选择题部分得分不理想。选择题中大部分题均属对知识点的识记要求，但学生的正确率不高。另外反映出对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用。
此外学生识图能力较差，对教材知识以**、图形、图表形式反应出来的试题不能正确分析识别。非选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，导致失分较多，反映出对调节部分知识的生疏和识图能力不强。有部分学生已初步具备了生物实验的设计能力，对生物实验能从现象向结论进行推导。
但部分学生实验设计的能力较差。
三、学生存在的问题：
1、基础不扎实，教材不熟。
2、概念模糊不清。
3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。
4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。
5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。
6、综合分析能力差。
四、教学建议：
1、强化知识点的落实
知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。 八年级生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。
2、注重能力培养
生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。
3、加强实验内容的教学
实验与**能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。在八年级基础知识的教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和**能力。
4、注重学法指导，提高课堂教学效益
教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。
5、重视基础。生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。
基础是学生走向成功的阶梯，基础扎实了，对知识才能灵活运用，才能谈得上发展能力。
6、加强对学生审题能力的培养。在以后的教学中，要加强这一方面的练习。
7、培养学生逐步养成好的答题习惯。学生对许多问题考虑不全面、不注意准确性（比如有的学生“完全**”和“不完全**”拿不准的情况下就直接填“**发育”了事，有的还写很多错别字）、不注意卷面的整洁等，还没有养成好的答题习惯。而好的学习习惯才能保证好的学习成绩。
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