2011-2012学年度七年级下册历史期中试卷分析。
毛庄初中李艳辉。
一、命题看法。
1、本次命题遵循《全日制义务教育历史课程标准》要求，重视基础知识、基本技能、基本方法，体现基础性。试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；杜绝出现纯识记的大分值试题。
2、试卷的设计题型以选择题、识图题、材料分析题来考查学生。全卷涉及的知识面较宽，渗入跨学科知识，知识范围分配较为合理。试题覆盖七年级历史下册教材1～12课，涉及经济、政治、文化、民族等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。
这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。注重考查学生的分析与归纳能力（如题）。
3、试卷命题中有待深入挖掘的几点看法。
表现在：一是选择题的思维强度要提高些程度。这些题目虽基本上避开了死记硬背的程式，但要有更强的理解成分和灵活性，如第2题，若设计为考查京杭大运河的作用，难度要大些，更能训练学生的思维。
二是材料题所列材料较为浅显，不利于训练学生如何从材料中提取信息的能力。三是问答题的综合性可设计得更强些，若加入推理论证能力的训练，更能锻炼学生的综合能力。
二、学生答题情况分析。
参加考试的总人数为48人，最高分为99分，最低分为35分，平均分为74.5分，及格人数42人，及格率为87.5%，80分以上的有35人，优秀率为72.
9%。全卷中做得最好的是单项选择题（分值为60分），绝大部分考生的成绩在40—60分之间，满分的有7人；做得较差的是简答题，有几个考生得10分，满分的仅有3人。总体来看，考试情况不理想，成绩不高。
三、答卷分析。
考生普遍存在的问题有以下几点：
1、答题不注意规范性，粗心大意。部分学生书写太草，乱涂乱画，错别字多。有个别同学把 “郾城”写成了“偃城”。
2、相关历史学科基础知识掌握不牢。考生对知识点掌握不够牢固，答题含糊不清。如举例说明唐太宗以史为镜、以人为镜，没有掌握题目要求，导致失分现象严重。
3、知识运用的灵活性差。考生在答题过程中不能灵活地运用所学知识答题，缺乏一定的答题技巧。
4、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料不加分析，只知找书或材料分析不透。
三、对今后历史教学的建议。
针对此次评卷工作中所反映的问题，我应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改进：
1、加强书写基本功的训练。
2、多注意引导学生审清题，有的放矢地作答， 注重解题方法的传授。
3、在教学中加强对历史基础知识的训练，使学生能基本掌握重要的历史知识，因为基础知识是其他能力培养的基础。
4、加强对知识点的巩固，提高归纳、辨析判断的能力。
5、要进一步体现以教材为依据，大纲为纲领，灵活地运用所学知识来分析社会问题，并加强对答题技巧的训练。
6、教师应多运用现代化手段进行教学，激发学生的学习积极性。
总之，此次期中考试成绩不理想，分数不高，在以后的历史学习中，我将和学生一起努力，一起**，分析原因，逐步提高成绩。
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