一、试题结构及内容分析。
试题分为选择题50个和综合题5个。从内容上看重点考察基础知识和基本技能，关注过程和方法，.试题尽量减少死记硬背的内容，更加注重对地理知识的综合运用能力。
试题突出教材重点，考点基本覆盖了七年级地理上册课程标准所列的重要知识点。注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。难易适中，无偏题、怪题、超标准的题，基本上以学过和见过的试题为主。
注重地理读图能力的考查，引导学生会用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性，有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。
二、学生答卷情况分析。
1、选择题分析。
共有25小题，考查的是基础知识，部分学生掌握较好，得分率高；许多学生不认真或知识不扎实，理解能力差，导致失分。较突出的有3题学生对等高线地形图的认识判断不正确，在图幅相同的情况下结合等高线坡度识别与比例尺的应用。12题对同一纬度不同地区气候的差异认识不全面，对世界气候缺乏全面的掌握；15题对世界人口的叙述考虑人口增长率与人口密度的区别，特别是对经济发展与增长率的关系考虑欠妥；18题考虑气候在阴坡与阳坡对气候的影响及地势高低对气温的影响，让学生学会把课本知识与生活实际有效结合起来；22题结合深圳的经济发展与聚落形成发展结合起来，分析其原因，许多学生运用所学知识得出错误答案，源于没有对深圳发展的全面认识，也说明此题与中国地理相关。
2、综合题分析：本题考察学生对经纬网知识的应用、地球的公转、世界海陆位置分布的判断、等高线地形图地形部位判断、气温曲线和降水量柱状图的绘制及特点总结、聚落的形成与发展的相关知识考查。答题出现问题：
26题许多学生缺乏生活经验，不能很好地利用小溪向下游流动寻找摆脱困境的原因。27题主要问题出现在对世界人口稀疏与稠密地区形成原因的认识和掌握。28题利用经纬网和地球公转结合判断白昼时间的长短。
29题少数学生没有把气温曲线和降水柱状图绘制出来，导致后面的题无法判断。30题是聚落形成与发展的四个阶段，只有学生学会阅读地图才能准确地结合所学知识解决问题。。
三、教学设想与措施。
1、创造性使用教材。
教师认真研究课程标准，创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、多给学生创造自主学习空间。
充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性，为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”“多一些讨论，少一些讲解”“多一些辩论，少一些评判” “多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”“多一些有效教学，少一些无效训练”。
3、加大读图能力的培养，有针对性培养学生地理学科素养。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，学会利用地理填充图册，重视**活动，加强动手能力，强化平时训练。
4、夯实好基础知识，培养学生学会学习，学会用地理知识分析问题和解决问题的能力。在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
七年级上册地理试题试卷分析
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