2024年秋期施业群。
一、班级分析。
本班学生共61人，数学非常薄弱的有21人左右，在及格边缘的也有8人，优等生比较少。
本次参考人数61人， 平均分及格人数及格率优秀人数（ ）人， 优秀率。
二、试题分析。
本次期末质量测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是判断题、选择题、填空题、计算题、实践操作站、解决问题这几个部分。内容灵活综合，各部分分值比例适中。
本套试题具有以下三个特点：
1.在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2.注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3.注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算也比较准确。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决问题能力的习题。
现结合六（1）班的具体情况进行质量分析如下：
三、学生卷面分析。
一）判断题。
考点：分数的意义、百分数的运用、表面积的计算等。
答题情况：几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，正确率较高，较好的体现出学生的辨析能力。
今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。
二）我会选择。
考点：长方体和正方体、分数、百分数应用题、比等。
失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
三）我会填空。
失分原因：一是知识点记忆不深刻，如正方体表面积公式；二是转化意识不强，理解不透；三是按比分配，分数应用题计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。
4）计算题。
考点：分数乘除法、分数、小数与百分数三者之间的转换、分数四则混合运算、解方程 、长方体表面积计算等；
失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分数乘法的计算能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算； 三是长方体表面积计算公式遗忘。
今后教学：一是加强学生计算能力的培养，让学生掌握灵活的计算方法；二是加学生的计算能力；三是加深学生对长方体表面积计算公式的理解和记忆。
五）我会操作。
考点：应用比的知识计算出三角形的直角边，再画三角形。
答题情况：一是用比的知识计算出三角形的直角边，错的比较多，失分严重。
今后教学：充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、观察能力、计算能力；
六）解决问题。
考点：分数乘除法应用题、按比例分配的计算、利息的计算、百分数的计算。
失分原因：不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。
今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是概念的落实、正确计算。
四、改进措施。
1.注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。
平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2.应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很不理想。
在日常的教育教学活动中，教师应给予这些 “学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
3.加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数据计算还是口算和笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。
4.要注意知识间的联系与区别。培养学生举一反。
三、触类旁通的能力，使学生做到活学、活用。
5.注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如**题及综合运用的题型。
这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。
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