《品德与社会》六年级下册。
第五单元《我的未来不是梦》
沙墩镇中心小学教研室阚金凤。
单元教学目标：
1、让他们学会感激，学会用爱的眼睛去观察身边的世界。
2、教育学生学会审视自己、欣赏自己，充满自信，懂得通往未来的路会是曲折不平、充满坎坷的，只有百折不挠、勇于攀登，才会拥有美好的未来。
3、教育学生为明天做好准备，更加坚定，更加自信。
单元教材分析：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中“感受自己不断地成长，学会感激，用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己，发现自我，充满自信，从小树立远大的理想，只有不畏艰险，勇于攀登，才有可能实现自己的梦想”等内容要求。孩子们天天都在成长。
从出生起到现在，他们学会了走路、说话、唱歌，更学会了一些做人的道理。在他们成长过程中的每一步都可能成为他们幸福的回忆。每个人都曾拥有自信，拥有希望，拥有梦想，可最后有的梦想成真，有的则成为泡影。
对于即将跨入中学校门的小学生来说，他们的心情是很复杂的。
本主题单元下设“小小少年”“我有一个梦”“明天不遥远”三个活动主题。帮助学生树立远大的理想，树立勇于攀登、百折不挠的生活态度是整个单元的灵魂。首先，让学生懂得自己的每一个成长过程，都饱含着亲人、朋友的关怀和嘱咐，其次，让学生懂得未来的路是很艰辛、曲折不平的，只要坚忍不拔，勇往直前，会欣赏自己，树立自信，拥有理想，定会拥有美好的未来。
与本单元相关的内容，有《品德与社会》四年级上册的“成功一定有办法”。“成功一定有办法”的单元目标相对较浅，只要求学生从现实问题入手，学习积极地克服困难，实现一个个小目标，体验成功的乐趣，对自己树立信心。而本单元则要帮助学生树立远大的理想，坚忍不拔，勇于攀登，充满自信，充满感激，美好的未来就会属于自己。
本单元主题结构如下：
建议授课时数。
8~9课时。
单元首页介绍：
本单元首页**并茂、内涵丰富，令学生产生无穷的想象。背景是四幅插图，分别展示了孩子们不同年龄阶段的形象。中间的一段文字，表明了他们的心声：
我相信，我能飞；我相信，这世界很美；我相信，每一颗星星都有光辉；我相信，我会追；我相信，明天一定会更好；我相信，天生我材必有用。这段优美的文字与插图一起，揭示了本单元的主要内容，意图引领学生树立自信，大胆梦想，努力追求。
活动主题一小小少年。
活动目标：1、感知自己在不断地成长，学习、生活的能力也在加强。
2、懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。
活动准备：a、学情分析：
对于六年级的学生来说他们已经可以根据自己的生活经验，感知自己的成长、发展和变化，所以教师应根据教科书，为学生创造一种轻松、乐观的氛围，使他们畅所欲言，说出自己的心情，自己的感受，并学会感激，学会用爱的眼睛观察和体验周围的世界。
b、物质资料准备：
一、教师准备：
成长线演示图、课本中的部分**（或制作相关内容的课件）
二、学生准备：
1、课外挑选、整理家人和自己保存的有代表性的关于自己成长的物品；
2、课前提前制作好“幸福收藏夹”用自己喜欢的方式记录下家庭生活的每一个温馨瞬间；
3、学生设计成长交流卡、“老师，谢谢您”的留言卡，朋友档案卡若干。
活动时间：三课时。
活动过程：第一课时成长的脚印。
一、 课前体验，初步感悟。
1、课前让学生以组为单位，布置学生课外挑选、整理家人和自己保存的有代表性的关于自己成长的物品，这样的活动让学生在体验成长快乐的同时，增强学生的责任感，理解父母，体验到了亲情的珍贵。
2、课前设计好成长交流卡片，请身边的长辈、同学、朋友填写，通过此体验活动让学生更深入地理解长大意味着什么，从中体会家人和朋友对自己的期望。
二、 课中体验，深化感悟。
一）引入话题，唤醒生活。
同学们，这里有我们班上几位同学的**，你们看看他们是谁。
1、教师呈现几张学生小时候的**，学生猜认。如果学生猜错了，则讨论猜错的原因。
2、教师小结：你说得真好！我们每一个人都在长大。
在成长过程中的每一时刻，都会留下成长足迹，像是这条成长路上的脚印一样，一直伴随我们一生。今天，我们来学习“成长的脚印”这一课。
板书课题）二）合作学习、体验生活。
活动一：生活放映厅。
1、学生阅读教科书第95页的主题文并看插图。
2、教师：从什么时候开始，你发现自己长大了，说说现在的你和以前哪儿不一样了？
3、学生根据自己的生活经验，说说自己成长的变化。
教师可适时启发学生思考“我”在成长中，还会有哪些变化呢？
4、组织学生填写好教科书第95页的空白框写下自己的成长变化，并在组内进行交流。
活动二：生活情境剧。
长大的标志”
1、学生根据教科书第96页的情景对话表演小品。
2、把课前挑选的整理家人和自己保存的有代表性的关于自己成长的物品、**等拿出来，以小组为单位，大家互相找一找成长的标志。并围绕“长大的标志是什么” 展开讨论，大家各抒己见。
活动三：成长交流卡。
大家交流预先课前填写好的“成长交流卡”，说说长大意味着什么？
三）深化感悟，引导生活。
活动。四、成长线。
1、画画自己的成长线。
1）教师出示成长线演示图简介。
2）教师引导：还记得第一天走进校园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？……让我们来画画自己的成长线吧！
首先让学生认真画自己的成长线，然后说说在自己成长的过程中，对自己最有影响的一件事情。
2、说说成长的过程中还有那些小小的遗憾？
三、 课后践行、内化感悟。
延续成长线，设计自己的未来。
第二课时幸福的收藏。
一、课前体验，初步感悟。
课前让学生在学校与老师、朋友互相交流，设计“老师，谢谢您”、“朋友档案”卡片若干，写下对教师的敬意，写出对朋友间的友谊，从中让学生深深地感受到，自己的成长离不开亲人、朋友的帮助和关怀，同时让他们学会感激、学会爱，才会让他们拥有更多的快乐与幸福。
二、课中体验，深化感悟。
一）引入话题，唤醒生活。
组织学生认真看第98页的三幅图，交流感想。
小结：童年是人生最美的阶段，在你成长的过程中，一本书，一个玩具、一句温暖的话等都可以成为幸福的收藏。
板书课题）二）合作学习，体验生活。
活动一：共享幸福时光。
1、根据课文中**提供的线索寻找自己成长中的快乐，寻找自己成长中珍贵的记忆，请学生用生动的事例讲述自己成长中的故事。
1）先分组开展交流活动然后选出学生代表在全班交流。
2）小结：是啊，我们的成长离不开家人的爱。
活动二：幸福收藏夹。
1、分组交流课前收藏的成长的足迹（如布娃娃、玩具等）
2、选出学生代表在全班交流。
3、教师小结：童年是一生中最美丽的经历，有很多非常值得去体会并珍藏的东西；童年对一个人的健康成长非常关键，每个人要认真过好自己的童年。
活动。三、互赠留言卡。
1、教师：在你成长的过程中，最关心你的人是谁？对你影响最大的人是谁？你最留恋的是什么？
2、全班交流。
3、教师小结：我们的家长，为了让孩子接受好的教育，省吃俭用为孩子创造好的条件；我们的老师，为了使大家青出于蓝而胜于蓝，额头多了一丝丝华发，添了一道道皱纹；我们的朋友，总能和我们一同分享快乐，分担忧愁。感恩不待时。
现在，就让我们拿出实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！
1）让大家把对父母、老师、朋友、同学的祝福写在心意卡上，表达自己的感激之情。（课前，教师已布置学生仿照教科书第99页的感恩卡设计若干张感恩卡）
2）学生们相互赠送感恩卡。
3）学生说一说自己感恩的对象，读一读已写好的感恩的话；同时，也请收到感恩卡的人谈一谈自己的感想。
4）教师小结：学会感激，你就拥有了快乐和幸福。学会感激，对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命……用爱的耳朵去倾听所有的声音，用爱的眼睛去观察身边的世界，平凡的将不再平凡，简单的也将不再简单。
让我们在爱的世界里快乐地成长。
三）深化感悟，引导生活。
我手表我心》
1．教师：大家的感恩的话也同样感动了我。那么，我们想一想，对自己感激的人，我们还可以做些什么？
2．学生各抒己见。
3．小结：让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。
三、课后践行，内化感悟。
家庭同乐会。
课后：找个合适的时间，和家人坐在一起，拿出自己珍贵的收藏，和爸爸、妈妈一起叙说成长的故事，追寻成长的足迹，分享幸福的时刻。对于爸爸妈妈的收藏，说出自己感激的话，对爸爸妈妈的爱，也大方地说出来。
第三课时别开生面的“丰收节”
组织前：让学生考虑：对过好“丰收节”，你还有什么好的建议？希望在小学生活的回忆里，你又多了哪些美好的收藏。
然后教师根据学生所搜集、整理的意见，同时再根据各校、各班级的实际情况组织此次课外活动。
形式可以分为两种（可根据自己的实际情况任选其中一种）：
1、办一次“成果展”，把同学们共同取得的成绩、班集体生活的纪念物品收藏起来，做一次回顾展出。
2、和低年级弟弟妹妹开一个联欢会，教他们做做手工，帮他们出出黑板报，把自己的成长故事告诉他们，回答一下他们的“为什么”。
六年级品德与生活下册第五单元
学校班级姓名成绩。一 填空题 29分 1 地球上的七大洲是北美洲，南美洲 其中面积最大是 最小的洲四大洋指最大的洋是 最小的洋中国位于 洲，东临 洋。2 日本的第一高山叫它是一座 山。3 第一个被送入太空的是苏联宇航员。德国 年提出 大陆漂移 的伟大设想。年美国探险家 到达北极点。1911年挪威探险...
六年级品德与社会第五单元复习题
第五单元告别小学时代。1 即将离开母校，我们忘不了老师的关爱，忘不了同学的友情，忘不了集体活动的快乐。2 给母校的留念可以栽一棵小树 送一面锦旗 送一张合影 提一条建议 3 给老师的留念可以开展一次感谢活动 制作一本纪念册 做一些心语卡片 4 给同学的留念可以制作一本纪念册 送一张相片 写留言 同学...
六年级品德与社会第五单元复习题
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