义务教育课程标准实验教科书四年级上册。
目录。第一单元哺育我成长的家乡2
1.我的家乡在**2
2.我的家乡风光好12
3.家乡的四季变化30
4.家乡物产知多少41
第二单元一方水土养一方人。
5.民居与饮食。
6.家乡的方言。
7.多彩的民间艺术。
8.家乡民俗探秘。
9.他们是家乡人的骄傲。
第三单元发展中的家乡。
10.家乡的发展变化。
11.让家乡环境更美好。
12.家乡的明天什么样 ——
教学工作计划。
一、学生情况分析。
四年级是小学生知识、能力、情感、价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这门课程的学习，能积极参与到本课程的课外学习活动中去。
二、教材简析。
本册教材主要有三个单元组成：第一单元《哺育我成长的家乡》；第二单元《一方水土养一方人》；第三单元《发展中的家乡》。以现有教材为依据，以学生为主体，为培养学生健康全面的发展成为有用人才为目的。
本册教材围绕家乡这一主题，培养学生热爱家乡的感情。
三、教学措施。
1、教师平时认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真备课，力争采用灵活多样的教学方式进行课堂教学。
2、加强对学生的管理，使他们的思想和行为相统一。
3、善于走进学生当中，关心热爱每一位学生，以教师的人格魅力教育学生。
4、定期对学生中的行为和思想进行调查，及时发现问题及时对工作进行整改。
5、开展丰富多彩的活动，对他们进行及时的督促。
6、组织学生到社会中、生活中体验，使他们的思想逐步走向成熟。
四、课时安排。
教学进度表。
5.民居与饮食。
教学目标。1.了解家乡民居的特点，**房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。
2.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的小吃，知道它的特点，尝试学习烹制其中一种特色小吃。
3.通过学习，**家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。
教学活动及过程。
活动一：传统民居大聚会。
1.首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的**资料拿出来，以小组为单位交流这些资料。
2.教师提出交流的要求：通过交流资料，了解各地民居的特点和其形成的原因。
3.教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。
活动二：**房子的秘密。
1.将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行**学习活动。
2.举办"夸夸家乡的房子"汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。
3.请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。
活动三：天南地北话吃饭。
1.教师导入：同学们，你们都爱吃什么饭？
2.学生交流，教师提醒同学们注意倾听。
3.教师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律？
4.引导学生了解饮食的地域差异。
5.提出学习的重点内容：今天我们来共同交流祖国各地的不同饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同？
6.学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成**的填写。
板书民居与饮食。
住房特点饮食特点。
教学反思：6.家乡的方言。
教学目标：1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学准备：1.师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2.学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
3.家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
教学过程：活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊。
1.教师**用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生**，激发学生学习的兴趣。
2.交流谈话：同学们，我们是**人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？
3.学生交流，体会家乡方言的特点。
4.引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。
5.师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。
这是方言对人们生活中有利的一面。
6.引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。
7.师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。
活动二：辩论会：方言与普通话哪个好。
1.对比方言与普通话。
1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比。
2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。
3）完成教材第29页图表的填写。
2.小小辩论会。
1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。
2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。
3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。
活动三：了解其他地方的方言。
1.引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。
2.底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。
板书家乡的方言。
方言的利：弊：
教学反思：6.多彩的民族艺术。
教学目标：1.了解家乡的地方戏剧、曲艺。学会欣赏家乡的地方戏剧、曲艺，体会家乡人的心灵手巧。
2.在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱。
3.激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。
4.树立为家乡的地方戏剧、曲艺做贡献的信念。
教学重难点：
1.在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱。
2.激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。
教学过程：一、激情导入。
出示秦腔脸谱）老师给大家带来了几张脸谱，请同学们认真看一看，说说你在什么地方见过它？对，这就是秦腔脸谱，秦腔是戏曲的一种，在我们的家乡，秦腔深受人们的喜爱，今天就让我们一起欣赏我们好听好看的家乡戏剧，曲艺。（板书课题）
二、新课。活动一：欣赏民间戏剧，曲艺。
一）听秦腔。
从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦腔。（老师**秦腔片段）
1.合作**。
你以前听过这段戏吗？它是那部戏的片段？能把你听到的内容跟大家说说嘛？先在小组内交流。要求小组长负责好本组工作，记录员做好记录。
2.汇报交流。
哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。
3.你还知道哪些秦腔曲目？说一说。
二）看皮影，了解陇剧。
1.看皮影道具。
我们的家乡有很多戏曲瑰宝，请看，老师带来的这张**，（出示皮影**）你认识吗？
2.简介皮影戏。
对，皮影它是皮影戏的道具，皮影戏是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式。其流行范围极为广泛，几乎遍及全国各省区，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏，我们甘肃的环县道情皮影戏全国有名。20世纪50年代，环县道情皮影三次进京演出，受到***、***等领导人的高度赞誉。
3.交流。你听过皮影戏吗？你当时的感受如何？说说看。
4.因演出排场和活动方式均极简便，全部箱具乐器一头毛驴即可驮走，人们又称这种皮影班子为“一驴驮”。
5.其实，我们甘肃还有一朵美丽的戏曲奇葩---陇剧。
陇剧是甘肃省一个新兴的地方戏曲剧种。据老艺人的回忆，它的前身就是皮影戏，采用道情唱腔，名陇东道情。流传于甘肃东部的环县及曲子镇一带。
约在一百多年前，由民间艺人赶着毛驴，驮着锣鼓乐器，用皮影艺术表演。后经系统挖掘、搜集、整理、改造，于一九五九年搬上舞台，并正式定名为"陇剧"，《枫洛池》晋京为国庆十周年献礼演出，被誉为"陇上奇葩"，接着巡回演出于大江南北十几个大城市，深受观众喜爱。2023年5月20日，陇剧经***批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
活动二：家乡民间戏曲会演。
1.导入。我们的家乡有这么多的戏曲瑰宝，这些戏曲那么好听，在你知道的秦腔曲目中，你最喜欢哪一个节目？为什么？
2.演一演。
一）我们都这么喜欢秦腔，那么你能把你喜欢的秦腔给大家表演一段吗？先在小组内演一演。
二）班内会演。
哪个小组的同学愿意给大家展示你们的才艺呢？（让学生根据表演的角色带不同的脸谱面具）（叫2---3组）
3.评一评。
你觉得他们演的怎么样？
4.质疑，讨论。
老师有一个疑问：为什么他们刚才表演时带的脸谱面具都不同呢？同桌之间说一说。
5.是的，秦腔脸谱是根据他饰演的角色来画的。秦腔跟很多戏曲一样，角色有生、旦、净、丑之分，每一种画法都有它特定的含义。比如，如红脸关公、白脸曹操、黑脸包公等。
6.你还知道哪些有关秦腔的知识？说一说。
活动三：学画秦腔脸谱。
1.导入。秦腔脸谱这么好看，我们也学着画一画吧。
2.请同学们把事先准备好的画纸拿出来，画出你喜欢的秦腔脸谱。
3.展示，那位同学愿意把你画的脸谱和大家一块儿分享呢？
4.能说一说你为什么这么画吗？
三、小结。秦腔、皮影戏，陇剧都是我们甘肃大地上盛开的戏曲界的奇葩，可是，在现代文化的强烈冲击之下，陇剧也陷入了濒临衰亡的困境，演出团体及演出场次锐减，传承链几乎中断，处于被大剧种和时尚文化所取代的困境，如不加关注与保护，势必越来越边缘化乃至面临衰滞、消失。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2023年5月20日，陇剧经***批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
四年级下册思品复习
四年级下册 品德与社会 复习题 第一单元 一 填空 1 我的家乡在甘肃省 武威 市 凉州 区，位于祖国的西北部 相邻的省级行政区有内蒙古自治区 宁夏回族自治区 陕西省 四川省 青海省 新疆维吾尔自治区 2 不同的家乡自然环境不同，物产也不同。3 安徽黄山 宁夏六盘山 云南 石林 甘肃嘉峪关 杭州西湖...
四年级下册思品试卷
四年级下册品德与社会期末试卷。姓名成绩 一 判断题。一题2分，共30分。1家乡的名胜古迹是我们的骄傲。2 我的家乡变得越来越美丽 离不开那些平凡的劳动者。3如果我生长在大海边我就爱我的家乡，如果不是，那我就不爱家乡了。4 家乡那些名人的事都已经过去很久了 他们已经不算是家乡的骄傲了。5 苹果 手机 ...
四年级下册思品 3
备全册。一 新课标对本学段的教学要求 1.全面把握课程目标。2.丰富学生的生活经验。3.引导学生自主学习。二 新课标对本册教材的教学内容要求 1.了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则 法律对于社会公共生活的重要意义。2.了解生产 消费活...