第三单元：我们在公共场所。
课题：10 我们不乱扔。
教学对象：二年级。
课时：第一课时。
一、教学思考：
当地球的环境遭到破坏时，没有第二个星球可供人类居住，人类的选择只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境，《新课标》强调：突出全球意识，树立全球观念。培养学生为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
二、学习者特征分析：
低年级同学富有模仿性，爱效法父母、师长等，所以教师、家长肩负着培养青少年学生的重任，其言行、举止、仪态、作风、为人处世和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。
学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养学生的良好品德和习惯。
三、教学内容分析：
《我们不乱扔》一共设计了四个活动主题：我喜欢哪种情景；不只是为了干净；这样可不行；我能做到的。目的是让学生自觉保持公共卫生，不随便乱扔垃圾。
并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对这种情形，教育学生从小分清是非，从小培养保持公共卫生的号习惯显得十分必要。
四、教学目标：
1. 了解《中小学生守则》提倡我们要保持公共卫生。比较环境是否卫生带来的不同感受。
2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感，愿意保持公共卫生。 “以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3.通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。养成爱护公共卫生的良好习惯。
五、教学重点难点。
重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点：保持公共卫生的重要性。
六、教学准备。
多**课件。
七、教学过程：
第一课时。一、导入新课。
我喜欢哪种情景。
出示课件。1.出示中小学生守则。
1）引读《守则》
2）重点引看《守则》第九条，勤俭节约护家园，不比吃喝玩乐，穿戴，要珍惜草树木，节粮、节水、节电、低碳环保生活。
3）提问：你在日常生活中做到勤俭节约守护家园了吗？
你在平日里做到节粮、节水、节电、低碳环保生活了吗？
你的家人做到了吗？
你周围的人做到了吗？
谁的做法是对的呢？
过渡：请观察下面每**片，试试你的判断能力。）
2.出示对照性**。
1）你喜欢哪种情景。
对照组1：井旁乱扔废农药袋、农药瓶干净的井旁。
对照组2：秸秆还田禁烧农作物秸秆。
对照组3：乱扔垃圾的教室干净的教室。
对照组4 干净的池塘乱扔垃圾的池塘
对照组5：乱扔垃圾的楼梯干净的楼梯。
师：你们从这几幅图中看懂了什么？有什么感受？你们喜欢什么样的环境？为什么？
学生讨论交流：
小结：干净、整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，令人产生愉悦的心情。脏、乱、差的环境有损我们的身心健康，还会使我们的心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方是干干净净的，让人觉得特别舒服？
学生回忆、思考、举手回答。
设计意图：让学生通过观察正反两方面的**，直观的感受哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生独立思考，指出周围还有哪些地方十分干净，让人觉得很舒服的其他地方）
过渡：不乱扔垃圾仅仅是为了干净吗？）
二、不只是为了干净。
1.出示垃圾桶，重点显示可**、不可**标志。
2.引导行动：当我们产生垃圾的时候，我们应当怎样做？看谁做的对？
场景1.清明节到了，老师说春游时要带一个垃圾袋，这个要求对不对？
场景2.到了中午，大家在宿营地野炊，王明说应该把垃圾放在垃圾桶里，李华说不用就扔在这儿吃完再说，他们俩，谁说的对呀？
场景3.下午，王兰和李华玩起了扔飞机的游戏，玩的很开心，扔了一地的纸飞机。
场景4.天已经很晚了，李华提醒王勇走啦！（地面上留下了纸飞机、矿泉水瓶、果皮、纸屑等很多的垃圾）
场景5.王勇想起了老师的教导：不能乱扔垃圾，于是他弯下腰捡起了垃圾。
场景6.其他同学看到王勇在捡垃圾，也主动回来帮着拾垃圾，李华“看球”飞起一脚把垃圾踢进了垃圾桶。李华这种做法文明吗？
学生甲：不文明。
学生乙：因为垃圾太脏了应该轻轻地放进垃圾桶里。
学生丙：要把垃圾分开放，这不只是保持干净的卫生环境还能**再利用呢。
小结：把垃圾分类存放，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
设计意图：让学生通过观察系列的场景图，直观的感受孩子们的做法，分辨对于错，同时让学生通过小组讨论，提高合作**能力。）
过渡：看看下面的做法行不行那？）
三、 这样可不行：
车站、商场、银行等等这些**量较大的公共场所（出示**）
师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，必然是人群较多的地方，在这些人群中有健康的人，当然也有不健康的。（包括患有肝炎，肺结核等等传染病的人）。
如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰，乱扔垃圾等，会是怎样呢？
学生讨论交流。
师：在公共场所，文明随处会看见有人乱丢果皮纸屑，有人乱涂乱画。十月一日国庆长假，天安门广场泡泡糖粘了一地。
公园的画廊柱子上刻着xxx到此一游……（**展示）在生活中你还发现了哪些不讲公共卫生的情况？
学生根据实际情况回答。
学生甲：随地吐痰。
学生乙：随手乱丢垃圾。
学生丙：塑料袋随手乱扔……
**：生活中部将公共卫生的**。
链接：121不讲卫生土豆**）让孩子再次感受垃圾不仅不能乱扔，还应分类处理，对于废电池等有害物要及时处理，对于塑料瓶、饮料瓶等可以重新利用的要放进可**利用的垃圾桶内，以便**利用。
师：**中有哪些不文明的现象，你有什么建议，你还见过哪些不文明的现象？
学生根据课本40页的我的观察记录，记录观察的时间和地点，看到的不讲公共卫生的现象，我的建议并在全班交流。
小结：公共场所卫生不良，不仅会使休闲、娱乐的人感到厌恶和不快，而且还会传播各种疾病。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，每个公民都要自觉遵守《守则》保持公共卫生。
设计意图：让学生辨析生活中的现象，能够提高学生辨别是非的能力。让学生通过****形象直观的感受生活中有关公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。
充分运用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入新鲜的活力，**极具震撼力，她既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。从而激发起学生维护公共卫生的情感。)
过渡：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？）
五、我能做到的。
学生举手回答（不使用一次性竹木筷、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到纸屑自觉捡起来……）
师：请同学们打开书第41页，看课本中的**说说图中的小朋友是怎样做的？
学生看图回答问题。
师：下面交流一下对于维护公共场所卫生你能做到哪些？
生：在公共场所做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不损坏公物，不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏花草，摘折花草树木等等。
小结：我们只有一个地球，地球是我们的家园是我们生存的地方，在日常生活中，我们要从身边小事做起不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不在建筑物上乱刻乱画，来共同维护公共场所卫生，共同守护我们的家园——地球。
设计意图：让学生在生活中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样为维护公共场所卫生，共同守护我们共同的家园——地球。）
六、布置作业：
课件出示课本第41 页**。
要求：做到一条，就是给花瓣图上自觉所喜欢的颜色。到学期结束，看看自己能收获几朵花瓣。
八、 板书设计：
第10课：我们不乱扔。
我喜欢哪种情景。
不只是为了干净。
这样可不行。
我能做到的。
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