孩子上二年级了，开始不听话了！有自己的主意了！越来越淘气了……随着孩子的长大，家长的烦恼似乎没有丝毫的减少，仿佛还增加了很多。
本来以为孩子已经上二年级了该省省心了，为什么反而费心了？中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。
指的就是这个年龄段的孩子。
按照孩子心理发展规律来讲，二三年级的孩子就是要比一年级的孩子费心，同时也比五六年级的孩子费心。这个阶段的孩子让家长费心的水准决很多于青春期。同时也是容易被家长忽略的时期。
按照皮亚杰的理论，儿童在小学阶段要经历一个由他律到自律的过程。6岁以前的孩子属于他律阶段，这个阶段的孩子属于**崇拜，他不但仅听父母的话和老师的话，甚至比自己年龄大的哥哥姐姐的话他们也听。因为他们觉得**说的话就是对的，就是要遵守的。
**即使做得不对他也依然认为要听从**的安排。因为**说的就是“法律”。孩子到了10岁-12岁之间开始认为纪律其实是人与人之间的约定。
所以，他不再以是否是**的话来判断是该听还是不该听，而是分析这件事情是否符合他自己和同伴的一种约定，也就是说，这个规定如果得到他自己的认可，他就会遵守，反之，他就不会去遵守。这个阶段就属于自律阶段。
皮亚杰的研究比较早，也不是特别细致，随后的很多学者都对此实行了更多的细致的研究。我国的学者李伯黍就以前在国内对皮亚杰的研究实行了验证，发现我国的孩子可能发展的早一些。但是不变的是这个他律到自律的过程。
学生怎样从他律转变成自律的呢？其中的过程还没有一位学生能够给出合理的解释。但是很多的教育实践者发现3年级左右的孩子是最淘气的，市区的孩子可能更早一些。
那么也就是2年级左右的孩子。很多老师认为是因为孩子入学一年以后开始熟悉了环境，于是开始淘气了。我更愿意认为，这是一个孩子由他律自律的一个关键时期。
这关键时期有学生大脑发育的生理支持，因为这个阶段的孩子大脑已经非常接近**了。同时也有他经验的积累。
入学对于学生来说最最重要的并不是学到多少知识和文化，因为知识和文化在家里一样能够学到。学生到学校里来更多的是要经历一个社会化的过程，在这里他要学会跟同龄人相处，跟与自己毫无血缘关系的**相处，学会跟比自己大的学生和比自己小的学生相处……也就是说，学生到学校里来就是要学习跟人打交道的，学会在一个团队中找到自己的位置，找到自己应该扮演的角色。
刚刚入学的孩子，还属于听话的**崇拜的阶段，但是他们很快就发现，一些没有听话的孩子并没有想象的那样受到惩罚，于是也试着不听话，发现真的没有那么可怕。同时，他也发现，**有时会听取他们的意见或者是自己同伴的意见。这个时候他就开始困惑：
到底该听谁的？既然有时候能够听自己的，是不是就应该自己说了算呢？于是他开始尝试自己做主。
当他自己做主成功的时候，他就越来越敢挑战**了。所以就出现了二年级和三年级的小孩子不肯听话的现象了。二三年级的孩子是最容易跟家长和老师发生冲突的时候。
能够说这个阶段是孩子无法无天的阶段。
那么这个阶段的家长该怎样办呢？一方面我们要在一些没有原则的问题上让孩子开始做主，另一方面我们要在一些原则性的问题上坚持立场。也就是要让无法无天的孩子知道法知道天，守住一些原则性的底线。
比如，孩子一边写作业一边玩儿，也许我们觉得说了这么多次了也不管用，那么就别说了。其实这看似习惯问题其实是原则问题。孩子毕竟是孩子，他觉得妈妈的话我没听也没有怎样，那么下次妈妈说的话我就能够继续不听了。
所以当我们发现这些孩子明显不对，同时对孩子将来有不好影响的话习惯的时候，我们就要守住原则，守住底线：就是不能边写边玩。
很多人说，三年级是孩子们的分水岭，有的孩子就很好，有的孩子就开始淘气了，不再好了。这就是孩子在这个阶段是否能够守住底线造成的。守住底线的孩子比那些没有守住底线的孩子要少走很多的弯路。
还是以边写边玩为例，小学三年级的知识与二年级比起来难了很多，一、二年级边玩儿边学就能会的知识已经不复存有了。这个时候边学边玩的孩子学习知识自然没有踏实的孩子多，慢慢的差别随着知识难度的增加而拉开。在人际关系上也是如此。
一个我行我素的孩子对老师的话充耳不闻，他能好好学习吗？他的这种违反纪律的行为给别的同学留下的印象是什么呢？长此以往他就养成了跟老师对着干，这样的孩子将来长大了到了工作单位会怎样呢？
一个常常违反班级纪律的孩子，其他同学对他的定位也就是他在同伴中的位置，有哪一位家长希望同学们把自己的孩子当成“这是我们班的捣蛋大王！”所以，千万不要小看小学二年级这个阶段，孩子让我们头疼，但是我们在头疼的同时必须要坚守，让孩子知道有一些事情是不能够的。不要做一个让同学和家长避之不及的孩子，不要做一个事事处处特立独行的孩子。
过奇则凡。过于追求与众不同的，往往会落于平凡。
二年级的家长们，守住我们的底线，对淘气鬼们说：“不。”也许现在很难，但是为了孩子的将来，我们必须要经历这份阵痛。
二年级孩子的心理特点
孩子上二年级了，开始不听话了！有自己的主意了！越来越淘气了 随着孩子的长大，家长的烦恼似乎没有丝毫的减少，仿佛还增加了很多。本来以为孩子已经上二年级了该省省心了，为什么反而费心了？中国有句俗语 七岁八岁讨人嫌。指的就是这个年龄段的孩子。按照孩子心理发展规律来讲，二三年级的孩子就是要比一年级的孩子费心...
二年级孩子的心理特点
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一年级孩子的心理特点
小学一年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，因此，他们的心理必然害保留某些学龄前的儿童心理特点。一 感知特点。与学龄前儿童一样，小学一年级的儿童以感知事物时满足于事物的大概轮廓于整体形象，常常不对事物作惊喜的分析，容易有忽略事物的某些细节，以识字为例，他们只满足于对每个字的轮廓，却不去把握每...