小学二年级《珍爱生命，平安出行》主题班会教案。
一、主题解读。
上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出：小学阶段的生命教育着重帮助和引导学生“初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。”而1—2年级的教育重点之一是初步掌握交通安全的自我保护知识。
本课根据学生的年龄特点，选择了二年级学生最常接触的“过马路”为切入口，通过认识交通安全标识，辨析发生在学生身边的违反交通规则的行为，教会学生如何安全出行。同时结合迎世博，指导学生从身边做起，宣传交通安全知识，用实际行动迎接世博会。
点评】主题教育活动主题的确立应有三个原则；1、依据德育大纲（或纲要）。2、依据学生实际。3、切入社会生活。本主题的确立很好地体现了这三原则。
二、教学目标：
1、教会学生怎样安全地过马路的知识。
2、增强学生参与社会公益活动的意识。
三、教学内容：
1、怎样安全地过马路。
2、辨析身边不安全过马路的现象。
四、 教学过程：
一） 导入：
1、师：大自然创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放出了绚丽夺目的光彩。
大自然中的每一朵花，每一棵树，每一种动物都在向我们展现生命的光彩。（ppt出示主题词：生命）
2、师：生命是美好的，是奇妙的。看，这**猜猜看这是什么？（ppt出示手的发育过程图）这是手，是我们的小手发育的过程。
3、师：生命是爱心的浇灌，是爱的延续。我们在妈妈的肚子里诞生，在长辈的关怀呵护下，一天天长大。
现在我们的手已经学会了写字、画画，学习、劳动。这是多么奇妙的生命啊！因此，我们该怎样对待生命？
（请生答）师：是的，我们要好好珍爱生命。（ppt出示：
珍爱生命）
4、师：然而，生命也是很脆弱的。（ppt出示数据，介绍交通事故造成的伤害）今天，这节课我们就来学习《珍爱生命平安出行》，看看在马路上我们该如何保护好自己。
点评】课堂导入是一门艺术。本课的导入，既有丰富的情感，又有深刻的内涵。借助多**的演示和数据，切入话题。
二）设置情境，学习平安出行知识。
1、师：要在马路上安全行走，我们就要学会“马路语言”——交通标识。交通标识常常安置在马路、路口显眼的位置上，细心的小朋友对它们肯定很熟悉。
来认识一下这些交通标识吧！（师ppt出示、、等三个交通标识让学生辨识。）
点评】学会“马路语言”交通标识，提法生动形象。有统计资料显示，三分之一的小学生不认识交通标识。对交通标识要根据学生情况选择，三个比较适宜。
2、师：要做到安全出行，光认识交通标识还不够。看，今天是小民第一次独自上学，当他来到十字路口，惊呆了……（出示动画）你们能告诉小民怎样过马路吗？
1）学生借助旧知，自由回答：师强调过马路要走横道线（斑马线）。
2）师归纳儿歌：步行来到马路口，来往车辆多瞅瞅（chǒu）；看到红灯把步收，绿灯闪闪快步走。这则儿歌告诉了我们来到十字路口要注意些什么，注意这个字，（指“瞅”）它念（chǒu），表示看的意思，为了儿歌读起来顺口、好听，这里就用“瞅”字，下面就请大家来读读看。
3）学生自由读，比赛读，尝试背。
3、师：有时我们也可能会碰到道口没有红绿灯，这时我们又应当怎样过马路呢？（看演示）总结出示：先看左再看右，确定安全才通过。横道线上不奔跑，碰见老人扶着走。
4、师：那么，走横道线，绿灯亮时，是不是就可以完全放心地过马路了呢？我们又应当怎样过马路才安全呢？（动画演示）
总结出示：先看左，再看右，注意左边转弯的车辆。
5、师：过马路除了走横道线，还可以怎么过马路？让我们看看这是什么地方？
（出示人行天桥和人行地道图，学生认图）这些设施将我们行人和车分开了，人车分流也更安全了。那么在有人行天桥或地下通道的地方该怎样过马路呢？
总结出示：在有人行天桥或地下通道的地方，应从天桥或者地道内通过马路。）
6、师：学了这些交通知识，下面来考考你们，请看段录象，你们能从中找出哪些不规范的、存在安全隐患的过马路的行为？
1）生交流，总结出示：过马路还要注意：横道线上不打闹，等待绿灯不发愁。
2）学生自由读，比赛读。
7、师：同学们，我们马上就要去秋游了，这时我们怎么过马路才安全呢？（同学回忆以前外出时的情景，说说集体出行安全要点）。
总结出示：遇上阴雨坏天气，路滑小心跌跟头。集体出行听指挥，排齐队伍齐步走。
人行道上不打闹，横排两人手拉手。 通过路口脚步快，思想集中向前走。
生齐读）点评】
这一部分是重点。教者分层推进，先学习辨识马路语言交通标识，然后设置情境，如何帮助小民过马路，以及在没有红绿灯、在有人行天桥或地下通道的地方、在集体出行时如何过马路，可谓环环紧扣。而穿插的学儿歌、背儿歌把有关知识强化。
对小学生来说，必要的知识很重要。
三、 拓展导行。
1、师：今天我们学习了许多关于安全出行的交通安全知识，把这些知识合起来就是一首《安全步行歌》，让我们来比一比，看看哪组学得最棒，记得最牢？
2、师：在马路上除了要遵守交通规则，我们还要学会听从警察叔叔的指挥。看，小警察已经来了，让他们来教教我们警察叔叔的指挥手势吧！
（学习手势操：停止手势，向左转弯手势，直行加速手势）
点评】小交警是长征中心小学的特色活动。在学校活动中借助学校特色活动，值得提倡。这也是学校文化的传承与弘扬。
3、师：大家一定都知道2023年，世博会将在我们上海召开。为了提升我们整个城市的文明素质，我们就应该从身边的小事做起，从遵守交通规则做起。
今天，我们学习了许多安全过马路的知识，请小朋友来当个小小宣传员，向自己的家人、邻居、朋友宣传《安全步行歌》。
4、指导学生使用《我是小小宣传员》活动记录卡。
点评】请小朋友当小小宣传员，向自己的家人、邻居、朋友宣传《安全步行歌》，指导学生使用《我是小小宣传员》活动记录卡，联系世博，文明导行，有力地深化了活动的主题。
四、总结。师：高高兴兴出门，平平安安回家。只有遵守交通规则，才能保护好自己，才是真正的珍爱自己，珍爱生命，让我们牢记今天的这一课——齐读课题。
点评】这节课在实际教学中，取得了很好的即时效果。一起听课的老师都沉浸在课的氛围中，虽然这是小学二年级的一节班会课。老师们也坚信这节课也会有很好的长期效应。
在这节课中，学生不仅懂得如何安全出行，而且懂得要向他人做宣传，要用实际行动使我们的生活更美好。
附1安全步行歌》
步行来到马路口，来往车辆多瞅瞅；看到红灯把步收，绿灯闪闪快步走。
先看左来再看右，车流情况心中有，横道线上不打闹，等待绿灯不发愁。遇上阴雨坏天气，路滑小心跌跟头。集体出行听指挥，排齐队伍齐步走。
人行道上不打闹，横排两人手拉手。通过路口脚步快，思想集中向前走。
说明】《安全步行歌》系改编。
附2；课后活动卡：
同学们一定都知道，2023年世博会将在我们上海召开。为了提升我们整个城市的文明素质，我们就应该从身边的小事做起，从遵守交通规则做起。今天，我们学习了许多安全过马路的知识，请小朋友来当个小小宣传员，向自己的家人、邻居、朋友宣传《安全步行歌》。
教后记。生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。
交通安全宣传教育工作应该从学生抓起，学生从小就接受交通安全知识教育，学会自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是关系到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。 因此，我根据二年级学生的年龄特点和认知特点，选取了与学生最相关的“怎样过马路”为教学内容，展开了教学。
一、 根据学生实际，选择适切目标。
二年级学生中绝大多数每天都是家长接送来往于家校之间，他们对交通知识所知甚少。教学前我对他们的交通知识进行了一下摸底，发现他们对交通安全的认识，还仅停留在对红绿灯的认识上，只要很少部分的学生了解“斑马线”和“交通标志标识”。针对学生的“低”起点，我选择了“怎样过马路”这一与他们生活实际最相关的内容设计教学，通过本课让学生掌握安全过马路的方法。
由于，所选择的内容是学生比较熟悉的，也是生活中能用得上的，所以学生们学得很认真也很投入。同时，为了更好地激发学生的学习兴趣，我利用**设计了一个“小华第一次过马路遇到了难题”的情境。学生随着“小华”过马路，帮他出主意解决一个个难题的同时，学习相关的交通知识。
学生在帮助“小华”的过程中，很主动地接受了“安全过马路”的交通知识，水到渠成，效果显著。
二、 设计上口儿歌，便于学生记忆。
过马路要走横道线”，“过马路的时候要先注意观察左边的车辆，再观察右边的车辆”“等候红灯的时候要站在人行道上，不能站到斑马线上。”“不能再马路上打闹”……虽然教学的内容是比较简单的，但是却比较零散，要二年级的孩子都能马上识记是有一定难度的。但如果要让孩子课后再花时间去“背”，也是不现实的。
为了让学生便于记忆，我们把这些“过马路”的知识编成了琅琅上口的儿歌。在课堂中，学生一边了解相关知识，一边记诵儿歌。通过小组读，比赛读，比比谁先记住的方法，学生积极记诵。
同时，儿歌是分步教学的，到最后才告诉学生把今天学习的几段儿歌合起来就是一首《交通安全歌》，学生一点也没有觉得这是一个负担，都觉得很轻松地就记住了。又由于孩子的年龄特点，儿歌是他们最能接受的，配上了拍手，打节奏，他们觉得有意思，课前两分钟预备铃的时候也能背背，甚至有的孩子还回家向家人展示表演一番。
三、 整合教育资源，凸显教育效果。
在我们的校园里有一块巨大的交通标识宣传版面，上面介绍了12个最常见的交通标识。我们学校还有一个“小交警”中队，有特聘的交警叔叔定期来进行交通安全讲座，教学交警手势操，开展上街的交通宣传活动等。如此丰富的教学资源当然要好好利用起来。
课堂中，我向学生介绍了和他们最相关的几种交通标识，展示了小交警活动的**，让小交警表演了交警手势操。面对身边看得到的东西，学生都很有兴趣。此外，孩子对警察叔叔的崇敬感，使学生学做交警手势操时个个都一顶一地认真。
课后，学生们抢着到校园里的宣传版面前认识更多的“马路语言”——交通标识；有的学生回家就当起了“小警察”指挥起家人来了；更有甚者还向家长出题考考他们呢，有心的家长还从网上**了更多的“交通标识”和他们一起认，亲子活动的同时还一起学习了交通法规。课堂中把学生身边的教育资源有机整合在了一起，学生学起来觉得亲切，觉得有用，起到了很好的效果。
四、 结合世博礼仪，提升学生认识。
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