二年级 《精灵小树叶》 标准化教案。
教学内容：题目：《精灵小树叶》。
教学目标】1、通过表演词语理解词语的含义，并能够熟练地运用这些词语表达。
2、学会观察并能够把自己观察到的不同表达出来。
3、结合自己的生活实际合理的想象。编写出一篇童话类的看实物作文。
教学重点】对词语的正确理解及使用。
教学难点】让学生结合自己知道的自然科学知识进行合理的想象完成一篇作文。
教具准备】
绿树叶和枯黄的树叶或课件小树叶的歌曲奖卡
教法学法】通过实物观察培养学生留心生活的好习惯，并能够根据自己合理的想象完成一篇作文。学生在轻松愉快的学习氛围中明白一些道理。并能够把自己的认识表达出来。
教学流程】一、 生活保健操。
导入。同学们，今天老师要送给大家一个神秘礼物，想不想知道是什么呢？
生：想。师：我看看哪个同学的坐姿最端正就表明他想要这份礼物，只有大家都想要了，都坐好了，老师才能把礼物拿出来。
生：抓紧时间做好。
师：好，请看大屏幕，引出生活保健操里的定点凝视训练。
生：疑惑……
师：仔细看，一会老师的礼物就出现了，用一种神秘的方式引出一篇绿色的树叶。
设计意图：采用一种神秘的方式引出课堂上要运用的实物，激发学生的兴趣。引发他们的好奇心。
很自然的把科学坐姿等纪律要求贯穿在课堂中，让孩子无形中养成学习的好习惯，还很容易接受老师的管理。从而更好地配合老师的工作，让工作顺利进行。
二、 生活加油站。
导入：瞧，老师送给大家的是什么？它可不是一枚普通的树叶哦，它还会跳舞呢。快看（老师拿着树叶用优美的姿势摆动）问：大自然中的小树叶，必须要在谁的帮助下才会跳这种舞呢？
生：风。师：相信同学们个个都是多才多艺的，咱们来比一比看谁最具有表演天赋呢？
例如：树叶随风飘动的样子？ 左后摇摆。
树叶飘落的样子翩翩起舞。
2、 爸爸带你出去旅游了，看到美丽的景色和好玩的玩具，你的心情怎么样呢？
我感到十分 ＿＿
请学生填上合适的词语，使句子完整（可以填“高兴”、“舒服”、“快活”等），并围绕这一句话说一段话。
3、老师朗读一段话，请学生根据这段话所叙述的内容，再填上合适的词。
在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌的飘到地上。当它们还高高挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的灰尘，夕阳轻轻地为它们（抹摸）上了一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树枝上悄悄的落下来了。
它们---没有一丝哀（怨，愿不感到一点悲哀。因为它们深深懂得，自己的一生曾经给人们献出了一片绿荫，把大地扮成绿色的海洋。
小结： 谁能说一说老师刚才读的这段话是围绕什么内容来写的？你能从俩个字中间选择一个合适的词吗？横线上应该填上什么词语猜能让句子通顺呢？
设计意图：让学生在表演的兴头上，完成下面的一些习题，让学生能够真正地了解词语的恰当用法，从而为自己的表达打下坚实的基础。
三、 生活掠影集。
一）实物观察。
导入：围绕着小树叶，我们肯定有很多话要说，虽然在我们的生活中，树叶是那么的渺小，那么的普通。甚至从没引起我们的注意过。
俗话说，世界上没有两片完全相同的树叶，今天我们就来仔细观察一下，看一看这两篇树叶究竟有哪些不同。出示另外一片树叶。
生：一个是绿色的，一个是黄色的。
生：一个很光滑，一个很粗糙。
生：一个水分很多，一个干巴巴的，一揉就碎了。
生：一个树叶是有生命的，一个是枯死的。
小结：看来同学们已经把观察的五员大将都请出来了，把这两片小树叶观察的非常仔细，那我们来想一想，为什么会有这些不同呢？这片枯黄的树叶是一开始就是这样的吗？引发同学们的讨论。
设计意图：通过两片树叶的对比，让学生温习观察的方法，能够找到两片树叶之间的不同，为后文的想象环节打下基础。在这一轮的观察中，老师要适时的跟进指导让学生指导该从哪些方面展开来说。
二）合理想象，链接生活。
导入：同学们刚才已经把自己观察到的两片树叶的不同点找的非常全面，接下来作为奖励，老师送给大家一首歌，边听边想小树叶都经历了哪些磨难？他都去了哪些地方？
听歌曲《小树叶》
学生谈一谈自己听歌曲后的感受。
师：创设情境。
树叶虽然不会像人一样表达自己的想法，但是它也是有生命的，有时候还很调皮呢，只要刮来一阵风它就会随风摆动，不听大树妈妈的劝阻到处乱跑，变成迷路的小树叶，你有没有做过跟他一样的傻事啊？让你的想象也插上翅膀吧，想一想树叶和风姑娘以及大树妈妈之间的对话，他们各自的行为又是怎样，知错就改的小树叶得到大树妈妈的原谅了吗？它能否回到以前幸福的生活呢？
1）合理的想象，小树叶以前的生活状态如何？他有什么样的想法？
片段一：在一棵枝繁叶茂的大树上，生活着很多形态各异的树叶，它们在大树妈妈的怀抱下过着幸福的生活，不愁吃不愁穿，但是这样幸福的生活它们并不满足，希望到外面的世界去瞧一瞧，于是又一片树叶就对大树妈妈说：“妈妈，我想到树林外面去看看，你别老师拉着我的手，我已经长大了。
”树妈妈语重心长地说：“不行啊，孩子，外面太炎热了，你一出去就会被晒枯死的”。。
小树叶只好乖乖地待在那里，表演：老师和同学来分角色表演大树和树叶之间的对话，注意语言一定要符合人物的特点，比如要说出语重心长的样子。还要表现出小树叶要求得不到满足时心中的不满。
（2）小树叶的个性怎样？他会有什么样的奇遇呢？
片段二：这时候一阵风吹过来，小树叶高兴极了，赶紧叫住凤姑娘，请他讲讲外面的世界到底有又多美妙，听完风姑娘的介绍，小树叶更加想离开大树妈妈了，它在再也不认忍为树妈妈是为它好才牢牢地抓住它了，于是在又一阵风吹来的时候，它使劲一挣，就离开了树妈妈，它在空中翩翩起舞，心里别提有多美了，它跟着风儿飘呀飘，终于见到了梦寐以求的景象，但是过了一会它就饿了，怎么办呢，它想回家了，但是忘记了回家的路，风儿也走了，就剩下它一个人孤零零的站在那里第二天太阳一晒，它一点力气也没有了。。。
3）小树叶的遭遇能给我们什么样的启发，你能从中明白什么道理？
表演+续讲：
要表现出树叶听到风儿介绍时的喜悦与激动，尤其是后来树叶想回家是它又会说什么呢，它怎么想结果有时怎么样呢，看那个同学编排的合理有趣，又不与原文失去联系。
小结：想一想这件事值得写吗？为什么？从故事中你明白了什么道理。
设计意图：通过三个问题的设置，让学生放开思路大胆地来联想，结合自己的生活实际，以拟人体童话的形式来自编自演，充分发挥学生的自主性和创造性，让他们在自己设置的情节中，学会讲故事，增强孩子们的信心。尤其是每一个环节的想象过后，让学生来进行总结，有助于帮助孩子们整理思路，不至于票的太远收不回来。
4）总结故事，列提纲。
树叶在我们日常生活中非常普通，你有没有试着去感受一下它的世界呢，也许他和你一样调皮，一样会犯错误，能不能从自己的角度来写一写树叶的遭遇呢。
作文前要编列提纲，确立重点。
1、小树叶过着丰衣足食的生活（略）
2、小树叶离开树妈妈。（详）
3、小树叶后悔。（略）
四、生活智慧星。
导入：有了大家多才多艺的展示和丰富想象力的补充，相信每一个同学心理都有一个关于小树叶的故事，赶快提起笔来把你心中的那个精美的小故事写出来和大家一起分享吧！
题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用，接下来大家就先像一个新颖有趣的题目吧！
题目。开头：环境渲染式。（故事发生的背景）
在一棵枝繁叶茂的大树上，生活着很多形态各异的树叶，它们在大树妈妈的怀抱下过着丰衣足食的幸福生活。但是当它们看到早地上奔跑的小鹿，花丛中自由飞舞的蝴蝶，它心动了，再也不想继续呆在这里了。
例：中间：把故事经过叙述完整，并注意人物的表情、动作、心理活动等细节描写。
1、树叶要离开树妈妈。（略）
2、风儿帮助树叶离开树妈妈。（详）
3、树叶的快乐经历。（略）
结尾：感受式结尾。
例；小树叶心里难受极了，它终于明白了树妈妈的话是对的。
小结：相信大家只要认真去写，努力去想，把自己当成是一片小树叶，肯定能写出优美的文章！加油，老师相信你们一定行！我们先来看一看这位小作者是怎么写小树叶的吧！
五、生活导航塔。
调皮的小叶子。
妈妈，妈妈你在**？我再也不乱跑了，你把我带回家吧！我饿了，还很渴，马上就要死了”小树叶边哭边喊，但是妈妈再也听不到它的声音了，到底是怎么回事呢？
看着自己慢慢变黄的**，小树叶伤心地留下了眼泪，不由得想到了和妈妈在一起的幸福生活：树妈妈总是把水分和营养品及时的输送到小树叶的身边，每天小树叶吃饱喝足后就躺在妈妈怀里晒太阳，在妈妈的呵护下，小树叶长得面色水润，青翠欲滴，人见人夸，别提有多漂亮了，但是突然有一天，吹来了一阵风，小树叶看到风儿潇洒的身影，心动了，好像跑到外面去看一看。他把这个想法告诉了妈妈，妈妈立刻严厉的警告他绝对不允许，说如果他离开了，就再也回不来了，小树叶偏不信，于是在又一阵风吹来的时候，小树叶毫不犹豫的挣脱树妈妈的怀抱，跟着风儿飞走了。
终于看到碧绿的田野，和漂亮的花朵，小树叶高兴极了，看着自己翩翩起舞的样子，他洋洋得意地炫耀着说：原来我还是个跳舞天才啊！他尽情的扭动着自己的身躯，摆出各式各样的舞姿，不一会儿，他就累了，想喝水，他才突然想起来自己什么都不会做，甚至不知道离开了妈妈怎么生存，他开始后悔，便伤心的哭起来了，但是任凭他再大声，树妈妈也听不到了。
小朋友，听了小树叶的遭遇，你有什么体会吗？你们可不要像小树叶那样哦，要做一个听话的乖宝宝。
东方作文二年级第七讲精灵小树叶
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