中国地图出版社八年级上册《地理》
第2章《多样的世界气候》
世界的气候类型》说课稿。
教材：中国地图出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第二节第30—35页。
课程标准：全日制义务教育《地理课程标准》2023年7月第一版。（“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。”）
世界的气候类型。
第一部分：教材分析和教学策略。
一、教材分析1.教材地位和作用。
世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中。
的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。2.教学内容分析：
我在教学中把本节内容分为3课时进行处理，今天仅**第一课时的教学。第一课时：世界气候类型的分布、热带气候的特征和自然景观特点第二课时：
温带和**带气候的分布、特征和自然景观特点第三课时：寒带和高原高山气候的分布、特征和自然景观特点3.教学目标。
1）知识与技能：1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。
2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。
2）过程与方法：1.通过读世界气候类型图及景观图，认识气候类型及其分布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述。
气候特征，判别气候类型。
3.通过活动、**等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特。
点。3）情感态度与价值观：1.认识气候的科学原理，培养严谨的科学态度。
2.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。
4.教学重难点。
1）教学重点：掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
世界气候类型的相关知识对人类的生产和生活具有重要的指导意。
义，而且也是学习世界地理的重要基础。）
2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的。
气候类型。区别热带季风气候和热带疏林草原气候的特征差异。（世界气候类型复杂多样，学生理解判断很困难。
此外，热带季风气候和热带疏林草原气候的气温曲线和降水量柱状图很相似，学生易混淆。）
4.学情分析。
八年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，能够利用各种方式，如：图表、文字材料……，探寻出世界气候类型的一般规律。二、教学策略1.
教学指导思想：
在新课程理念下，坚持“以学生的发展为本”的核心理念，立足于打好基础，着眼于培养能力，注重于全面发展。2.教学方法：
1）读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。（2）问题**法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养学生分析问题，解。
决问题的能力。
3）合作学习法：采用小组学习、自主**、合作交流的形式，培养学生主动学习与。
相互合作的能力。
3.教学手段：多**教学为主，传统式教学为辅。
由于本课时理论性很强，知识难度很大的特性，我在教学中采用多**教学和传统式教学相结合的手段。一方面通过多**教学增强教学直观性，把抽象内容具体化；另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画等，又可以提高教与学的效率。
第二部分：教学程序的设计与安排。
教学内容。导入新课。
教师活动。****《热带雨林景观》
学生活动。****，体。
设计意图。利用**吸引学生注。
会不同于身边的意，并引起学生浓厚的学景观。
习兴趣，走入当堂内容。
展示**(世界各地景观赏**并思考，让学生自主思考，认识到。
世界气候具有地观图)，提问：区差异性。
得出结论：各地气世界气候的多样性，从而。
使过渡到气候类型的学习。为什么世界各地景观千温和降水不同，差万别？
世界的不同地区培养从**中提炼信息的出现不同的气候。能力。1.读p31图b“世界气候类型分布图”。
2.找出世界气候类型的名称。3.把世界气候类型分为五大类。
通过指导读图，从整体出发，初步认识世界的气候类型。使学生掌握读图方法和技巧之后能够自主学习。
1.讲述：世界各地的气温和降水千差万别，形成了复杂多样的气候。
活动一：认识世界类型。气候类型。
2.（介绍读图方法）指导读图p31图b
过渡：这些气候类型都分布在哪呢？
活动二：世界气候类型的分布。
1.把学生进行分组，（分1.各小组相互讨1.
培养学生对地图的加工成五组—热带组、**论结合世界地形能力，并通过分组培养学带组、温带组、寒带组、图找出各气候类生间的合作精神。高原和高山组）通过组型的分布范围和2.在教学活动中渗透乡土内合作完成教学任务。
位置。地理的教学，激发学生热。
2.提问：思考我们所在2.小组代表发言爱家乡的感情。地属于哪种气候类型？汇报成果。
3.引导学生注重“生活中的地理”，将课堂知识与身边的实际生活相结合。实战演练。
提问：判读以下地区属练习巩固：结合世1.学以致用。通过这一环于哪种气候类型？
界气候类型分布节让学生将课堂知识和具。
如：中国上海、拉萨、图和世界政区图体实例结合起来，引导学南极中山站、英国伦敦、抢答教师所提地生熟悉世界气候类型的分新加坡……）
过渡：大家已经从整体了解了世界气候类。
区的气候类型。
布。2.有利于发挥学生的主体作用，突出主动学习精神。
型，下面我们就以热带为例具体的研究某种气候类型。
与实践能力的培养。
1.展示**，组织学生1.自学教材1.自主**式学习培养处。
p32-35，认识热理具体地理问题的能力，活动三：热带四种自学填表。
气候类型的分布、2.让学生欣赏四种热带带的四种气候类并训练地理语言加工和表特征和景观。
气候类型的景观图。
型。达的能力。
从大体过渡：为什么同样是热2.小组成员相互2．从整体到局部，带却有着不同的景观？讨论完成**。下面就具体进行分析。
框架到具体事例，符合初。
3.小组代表汇报中学生的认知规律，有助成果。
于逻辑思维的培养。
活动四：比较热带1.展示四种热带气候类1.找出四种热带1.通过学法指导，引导学四种气候类型的型的气温变化曲线和降气候类型的共同生发现问题，分析问题，差异。
水量柱状图。
点？解决问题。
2.介绍读气温曲线和降2.它们的不同点2.引导学生从具体事例的水量柱状图方法。
主要体现在哪**发散到一般规律的总。
3.提问：如何判断其它呢？如何区分结。几种气候类型呢？（让呢？（突破难点：学生课后继续**）
热带季风和热带疏林草原气候)
课堂小结。提问：学习了世界。
根据所学内让学生自我总结总结实现。
气候类型的知识，你有容，联系自身实际知识的巩固和升华。从而什么收获吗？
情况谈谈感受。
渗透正确的情感态度与价值观的培养。
课堂练习展示课堂练习题：假设明天全班一起乘大巴从中国的海南岛沿着。
练习巩固学以致用，灵活运用当堂教学知识。
经线往北旅行到北极……
第三部分：教学反馈和反思。
一、教学反馈：二、教学反思：附：板书设计。
中图版八年级地理上册《世界气候》同步检测题含答案
一 填空题 共30小题 1 每年3月21日前后是北半球的日 节气 此时，太阳直射在上 2 某地某年7月平均气温是23.3 1月平均气温是 20.1 那么该地的气温年较差是 3 如图所示，箭头表示从海洋过来的气流运动方向 1 a，b两地，降水出现在地 我们把由于受地形阻挡，在造成较多的降水称为地形雨 ...
八年级地理世界气候类型同步练习中图版
世界气候类型同步练习。一 选择题。1 下列气候类型只分布在亚洲的是 a 热带草原气候b 地中海气候c 温带季风气候d 热带沙漠气候。2 下列气候类型分布在亚欧大陆和北美大陆北部边缘的是 a 亚寒带针叶林气候b 苔原气候c 温带大陆性气候d 冰原气候3 我国青藏高原的气候类型是 a 温带大陆性气候b ...
中图版地理八年级上册
教师讲述 那为什么会这样呢？请看课本图c，我们都知道地球表面的热量绝大部分来自于太阳，ab cd两段弧表示受热面积，对比ab cd，哪一段比较长？哪一段比较短？cd比较短就说明太阳照射在低纬地区的时候，受热面积比较小，热量比较集中，所以气温较高。同样的热量照射在高纬地区的时候，受热面积比较大，热量比...