一．整体情况。
三年级现有学生15人，除孙良菊以外其余人14人全部参加本次期末考试，平均分75.07（注明：乡村小学）。
其中及格人数12人，及格率85.7%，优秀人数8人，优秀率57.14%。
二。题型分析和学生解题分析。
本次试卷题型难度适中，基础题考察学生的判断力和理解力，以及计算能力，解决问题的能力；能力提升题考察学生的数学理解力和转化的能力，以及数学知识的运用能力。有部分题型思维很活，重在培养学生的数学思维能力，对于乡村学生来说是个很好的机遇同样也是不小的挑战。
一）判断题。
1.判断题考查了分数的认识、倍数问题、常用单位的选用、单位换算和比较大小、数的理解和运算、正方形周长产生的意义、集合问题以及时间的换算等。
2.学生在解答分数认识、倍数问题、单位换算和比较大小、数的运算等题型时正确率高。因为这些题通过识图，读题就能迅速确定算法，只需要做简单的换算就可以作答，属于基础题型。
3.在选用合适单位时，总有部分学生不理解长度单位和质量单位，甚至不理解较大单位和较小单位间的区别，容易混淆，这说明学生学习数学知识没有充分联系生活实际；解答数的理解时，不能充分理解题意找出有用信息，理解错计算自然就错；解答集合问题时，学生缺少逆向思维，不能融会贯通，题型稍稍一变，就不知所以；时间的计算一是读题理解有困难，而是计算本来就很抽象，所以学生出错概率大。
二）判断题。
判断题考查了单位间的比较、四边形、数字编码、钟表、数的运算推理。其他题还好，数字编码、钟表、数的运算推理是学生的错误较多的，原因在于学生不注意发现总结生活中的数学，缺少动脑思考验证的动机。
三）选择题。
纵观全班学生答题情况，选择题是错误最多的。本次选择题出的非常灵活，阅读题干稍不注意就会掉入陷阱，究其原因学生读题止于表面，没有认真审题就匆忙作答，还有的学生即使审题也找不到合适的思路。
四）计算题。
计算题考察了整数加减法、乘法、分数加减的口算和笔算（验算），检测了学生的计算方法、计算能力和验算的习惯。本题错误非常少，这和平时严格训练有关，一直重点强调有关。单纯的计算一定要做到万无一失。
五）作图题。
作图题依然考察了钟表作图，足以看出出题人考察学生生活中的数学技能，认识时间这一单元知识量非常小，出题占的比例出乎我的意料，这一单元也一直是学生掌握薄弱的单元，所以丢分丢的很恼火。
六）解决问题。
解决问题共有5小题，每题的题干读起来理解不费力，做起来计算不费力，大多数学生做的都非常好，我也感到很欣慰，也和教师学生平时的重视分不开的。
三．学生存在的共性问题：
1.学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
本次测试基础题型较多，既考查学生掌握基础知识的情况，又考查学生灵活运用知识的的能力，这部分学生失分太多，终究的原因还是没有很好掌握并理解基础知识，没有很好将这些知识举一反三，融会贯通。
2.学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3.班上个别学生学习存在相当大的困难，出现低分，严重影响了班级平均分。
四．改进措施。
1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
2.培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。
2.加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励。
三年级上册数学期末试卷分析
一 试题分析 从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除了数学广角中的集合没有涉及外，其他如时分秒 万以内的加减法 测量 倍的认识 多位数乘一位数 数字编码 长方形和正方形 分数的初步认识等知识点都有考查，能力上考查了学生的计算 理解 观察 操作等能力。突出了学科特...
三年级上册数学期末试卷分析
5 教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。6 平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生 会而不对，对而不全 7 教学中学生自主学习 能力培养不足，审题能力训练不够。8 期中考试虽然复习过，但是学生知识点...
三年级上册数学期末试卷分析
1 基本情况。我们班有69人参加期末考试，平均分86.9分，及格率为97.1 优秀率为78.2 分数阶梯为 不及格的有2人，60 69分5人，70 79分8人，80 89分23人，90 99分27人，100分4人。二 试卷分析。本次试卷以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，知识覆盖面广，题目有...