本次抽测成绩极不理想，优秀人数14人，可不及格人数竟有9人，与最高总评分竟然相差25.6分，这究竟是什么原因造成的，我从这次抽测试卷上找到了答案，现将这次考试加以分析如下。
这次考试内容分由基础知识，计算园地和生活中的数学三部分内容组成的。
第一部分基础知识出现错误的是，年月日这部分内容，因为这部分内容比较抽象，虽然与生活实际关系密切，但是这部分内容是学生初学才认识的，特别是时间经过的计算，学生是最容易出错的。还有判断闰年和平年还有一少部分学生出错。造成这样的结果，与我平时教学方法有关，第一：
我认为这部分内容不主要，教学时间放的有点短，没有得到重视，第二，没有深入钻研教材，教学方法单一，光围绕书本内容就题论题讲解，没有深入的举一反三，甚至连学生学具就没有充分利用。缺少学生的实际操作。这样的教学方法学生怎能掌握得了呢？
第二部分是计算园地，这一部分内容得分率极差，失分最多竟会达到二十多分，失分在十分以上的学生就达到一半以上。
通过观察试卷发现出现错误较多是文字题，很大一部分是分步计算的。因为这部分内容老教材专一有例题讲解，而新教材没有讲解，这是初次出现的习题。第二个出现错误的地方是脱式计算，主要是计算顺序，看错数字和符号造成的，有些错误甚至是学生一眼就能看出来的，但是学生照样出错，甚至有些学生连一步的列竖式计算也会出错，根据有一部分学生反映，有许多学生早早的做完了试题，而无所事事。
这就说明了我平时忽视了对学生的学习习惯的培养，就是没有培养学生认真审题的习惯，而造成这样的结局。
第三部分是生活中的数学，这是学生最难做的习题，也是教学的难点。出现错误有这些特点，第一式子列对，得数算错。第二，有些式子该加销括号的，没有加销括号。
这两方面出现失误是加强学生的习惯培养。第三点是最要命的地方，就是学生基本的做应用题的方法或分析步骤就不知道？连基本的常见的数量关系是就不知道？
这样怎能做好习题，就出现了不审题就列式子。别提分析数量关系了。这就暴露了我平时教这部分的内容的缺陷。
还是一味围绕书本去讲解。就题论题没有教会学生的分析应用题的方法，不知道培养从生活中发现问题，就别说培养学生解决问题的能力。比如应用题第5小题，就有极个别学生知道8时40分到15时40分经过多长时间，从这道题就充分显示了这一点问题。
通过这次抽测，使我认识到总是埋怨学生基础差，或者是教学条件差，等等那些理由站不住脚的，光找客观原因是不行的，还得找主观原因，我想：之所以比人家落后，主要是没有深入备好课，甚至对每一节内容该查什么资料都没想到，只知道一味的进行抄写教案，教学方法单调，调动不起的积极性，关键是思想落后，校本教研学得多，用得少，上课时随意性大，就题论题进行讲课，进行练习，每节课对学生该进行哪些能力培养，该进行哪些思想教育没有深入的理解，都没有弄清楚，对学生怎能对学生进行素质教育？
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