课程解读。
一、学习目标：
1、进一步理解掌握1—4单元的知识点，达到巩固的目的。
2、复习的同时将所学知识点融会贯通，提高综合运用知识的能力。
二、重点、难点：
重点：1—4单元的知识重点。
难点：将1—4单元知识融合在一起，提高综合运用知识的能力。
三、考点分析：
1、本讲内容综合了1—4单元的考点；
2、所要考查的知识点也就是1—4单元的知识点；
—4单元中所有知识点都将出现，且题目形式多样。
知识梳理。1、建立毫米、分米的长度概念。
1）1毫米有多长？
a. 尺子上1小格之间的距离表示的就是1毫米。
b. 硬币的厚度大约是1毫米。
c. 钥匙的厚度大约是1毫米。
2）1分米有多长？
a. 尺子上0刻度到10刻度之间的长度就是1分米。
b. 大拇指与食指叉开，两指间的距离大约是1分米。
2、长度单位之间的大小比较：
分米＞厘米＞毫米。
3、测量较短的物体用厘米、毫米做单位。
测量较长的物体用分米做单位。
4、毫米、厘米、分米长度单位之间的换算。
10毫米＝1厘米 10厘米＝1分米 10分米＝1米。
5、如何用毫米做单位测量物体的长度。
当出现比1厘米短的长度时，我们就用毫米做单位来测量。
尺子上的两个相邻的刻度之间被平均分成10份，每一份就是1毫米。
6、认识长度单位：
1）千米。用千米做单位来测量比较远的路程。
1千米就是1公里。
想一想：跑100米有多远？ 10个100米就是1千米。
1千米（公里）＝1000米。
2）已经学过的长度单位及它们之间的关系：
长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米。
关系：10毫米＝1厘米 10厘米＝1分米。
10分米＝1米 1000米＝1千米（公里）
7、认识质量的单位：
1）吨。测量比较重的或大型物体的重量通常用吨来做单位。
比如：如果每个学生的体重是25千克，那这样的40个学生的体重就是1吨。
2）已学质量的单位及它们之间的关系：
质量的单位有：克、千克（公斤）、吨。
1000克＝1千克1000千克＝1吨。
8、笔算加法要注意：
1）相同数位对齐。
2）从个位加起。
3）哪一位上的数满10，都要向前一位进1。
4）无论计算哪一位，如果有进位要加上进位的数。
9、估算的方法：
结合实际，把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数，再通过口算确定它们的得数范围。
10、万以内数的减法法则：
1）相同数位对齐；
2）从个位算起；
3）哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10再减。
11、简便算法：
一个数减去接近整百的数，先把接近整百的数当成整百数计算，多减了几，就再加上几。
12、加法验算的方法：
1）交换加数的位置再加一遍，看和是否相等；
2）用和减一个加数，看是否等于另一个加数。
减法验算的方法：
1）被减数减差，看是否等于减数。
2）差加减数看是否等于被减数。
13、四边形。
认识四边形：有四条直的边，有四个角。
认识平行四边形：对边相等，对角也相等。
长方形：对边相等，四个角都是直角。
正方形：四边相等，四个角都是直角。
14、周长：封闭图形一周的长度，就是它的周长。
长方形、正方形的周长就是它们各自四边的长度总和。
15、长方形周长＝（长＋宽）×2
正方形周长＝边长×4
16、估算方法：
估计物体长度时，可以采用：
估计——测量——再估计”的方法提高准确度。
17、“有余数的除法”这部分内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，当我们要计算“一个数里面有几个另一个数”或“把一个数平均分成若干份，求每份是多少”时，我们都用除法计算。比如有8个人，他们打了20只小兔子，一个人分到2只，还会剩下4只。这样，我们就可以列出算术式：
20÷8＝2……4。那么，省略号后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量，我们就把它叫做“余数”。
18、笔算除法的几个步骤：
1）先写除号：。如：48÷9＝5……3
2）在除号里写被除数。
3）除号外面左侧写除数。
4）把商写在被除数上面。
5）把除数9和商5的积写在被除数48的下面。（注意：相同数位要对齐）
6）用被除数48减去9和5的乘积45得3，表示48分走了45还剩下3。
注意：在笔算除法时，要注意商书写的位置。
19、在有余数的除法中，每一次除得的余数都必须比除数小。
典型例题。方法应用题：
例1：切火腿，一块长1分米的火腿肠，每5毫米切成一圆片，可以切几片？
思路分析：1）题意分析：
长度单位分米与毫米之间的换算。
2）解题思路：
1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
所以1分米＝100毫米，把100中每5个分成1份，可以分成多少份？
解答过程：1分米＝100毫米。
100÷5＝20（片）
答：可以切20片。
解题后的思考：
这道题体现了两个知识点，一是单位的互化，二是除法的意义，在平时题目当中容易出错的就是单位的互化，记清相邻长度单位之间的进率为10（除千米和米），这样的错误就能够避免。
例2：邮局规定一封信不能超过20克，小李寄给奶奶的一封信里有2张**，因此这封信超重6克，这封信实际重多少克？
思路分析：1）题意分析：分析题意，提出主干，去掉干扰语句。
2）解题思路：
规定重量＋超重重量＝实际重量。
解答过程：
20＋6＝26（克）
答：这封信实际重26克。
解题后的思考：
这道题易错的原因是有干扰因素存在，如果不能去掉干扰因素会导致把简单问题复杂化，所以认真审题才能减少错误的发生。
例3：冷饮店上午卖出雪糕82支，下午卖出的比上午多17支，下午和上午一共卖出多少支雪糕？
思路分析：1）题意分析：找出计算所需要的量，然后计算。
2）解题思路：上午卖出的量＋下午卖出的量＝一天卖出的量。
解答过程：
下午：82＋17＝99（支）
一共：82＋99＝181（支）
答：一共卖出181支。
解题后的思考：
这是道简单的题，容易被忽略的是误把17支当作下午卖出的量，这是粗心的结果 ，所以这些小的细节一定要仔细认真哦！
例4：数学书封面的长是21厘米，宽是15厘米，如果在封面上画一个最大的正方形，这个正方形的周长是几厘米，剩下图形的周长是多少厘米？
思路分析：1）题意分析：
用长方形和正方形的图形特征解题。
2）解题思路：
在一个长方形里画一个最大的正方形，就是用长方形的宽作正方形的边长，剩下长方形的宽就是原长方形的长－宽。
解答过程：
正方形的边长就是长方形的宽。
正方形的周长 15×4＝60（厘米）
剩下长方形的宽 21－15＝6（厘米）
剩下图形的周长： （15＋6）×2＝42（厘米）
解题后的思考：这道题与图形的拼组有关系，不仅要记得长方形、正方形的周长公式，还要结合实际找出正方形的边长和剩余长方形的长和宽，这也正是解决这道题的关键所在。
综合运用题：
例5：妈妈拔了25个萝卜，自己吃了2个，剩下的平均分给4只小兔子，每只小兔子最多分得几个？还剩几个？
思路分析：1）题意分析：
解题知识点：有余数的除法。
2）解题思路：
总量－吃掉的＝分给小兔子的。
平均分给4只小兔子。
解答过程：
25－2＝23（个）
23÷4＝5（个）……3（个）
解题后的思考：
有余数的除法当中加入了减法，需要弄清题目要求再动手做题，认真审题，再加上细心就能尽可能的减少错误！
例6：把一根长2米的木料，锯成同样长的4段，每段大约长（ ）分米。
思路分析：1）题意分析：
解题知识点：除法的意义，长度单位的换算。
2）解题思路：
先将米化成分米，再用除法计算。
解答过程：
2米＝20分米。
20÷4＝5（分米）
每段大约长5分米。
解题后的思考：
解题关键是长度单位的换算，记清长度单位之间的进率就能很好的解决。
例7：把4400克，400千克，5千克，4040克从小到大排列。
思路分析：1）题意分析： 把不同的质量单位化成相同的单位，再排出大小。
2）解题思路：
把千克的单位化成克的单位，千克换算到克，后面加三个0，400千克＝400000克，5千克＝5000克。
解答过程：4040克＜4400克＜5千克＜400千克
解题后的思考：
需要注意：1、千克与克的互化，2、是从小到大排列，3、在排列的时候出现的数字必须是原题上的数字。
思维突破题：
例8：用两个长6厘米，宽3厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。它们的周长分别是多少厘米？
思路分析：1）题意分析：
用长方形周长公式解决这道题。
2）解题思路：
分别找出图（1）和图（2）的长和宽，然后用长方形周长公式计算。
解答过程：
长：6厘米宽：3＋3＝6厘米。
周长：（6＋6）×2＝24（厘米）
长：12厘米宽：3厘米。
周长：（12＋3）×2＝30（厘米）
答：图（1）的周长是24厘米，图（2）的周长是30厘米。
解题后的思考：
计算长方形和正方形的周长时首先要找到其长和宽及边长，然后再利用公式计算，这道题中的组合图形我们能轻易的找到长和宽，所以我们要记得：要计算长方形和正方形的周长必须先找出其长和宽及边长。
提分技巧。这一节课内容较多，包括了1—4单元的所有内容，主要是从细微之处读题，然后找到所需要的量来解决问题，细心审题也是非常关键的，所以一定要养成认真细心的好的学习习惯！
预习导学。下节课我们一起进行期中测试，对于1—4单元的知识点你都掌握了吗？
学过的一些解题小技巧你还记得吗？
解题的格式你还记得吗？
同步练习。答题时间：45分钟）
一、填一填。
米＝（ 分米，4厘米＝（ 毫米，8千米＝（ 米，6000米＋4000米＝（ 千米，1吨－800千克＝（ 千克，7000千克＝（ 吨，3小时＝（ 分钟，4分钟＝（ 秒。
2、填上合适的单位。
1）小朋友每天大约要睡9
2）飞机每小时飞行900
3）卡车的载重量是3
4）小明每天大约在6（ ）起床。
3、小明带了3元钱去买练习本，每本练习本4角钱，他最多能买（ ）个练习本，还剩（ ）钱。
4、四边形有（ ）条边，（ 个角。写出三个你知道名字的四边形分别是。
5、有20人坐船过河，每条船最多能坐6人，至少需要租用（ ）条船，才能一次全过河。
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